1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

必修三 第一单元 中国共产党的领导 第一课 历史和人民的选择 1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 一、课标要求与教材分析 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》内容要求： 1.1 引述宪法序言，说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。 本框对应的内容为：中国共产党领导中国人民建立中华人民共和国、确立社会主义基本制度、推进社会主义建设，实行改革开放、推动中国特色社会主义进入新时代的奋斗历程。 二、学情分析 通过初中道德与法治课、历史课及高中思想政治必修1相关内容的学习,学生了解到，中国共产党团结带领人民进行艰苦卓绝的斗争,推进革命、建设、改革的伟大事业,使中国昂首阔步走进新时代。学生通过媒体、身边人、参观展览等,感受到在党的领导下国家日新月异的变化。因此,学生对党的革命、建设和改革历程等比较熟悉。但是,大多数学生对改革开放的意义、对中国特色社会主义进入新时代这一重大政治判断的意蕴理解还不够深刻,对中国人民迎来了从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的自豪、自信的情感还不够强烈。 三、教学目标 1. 结合历史事实,说明中华人民共和国的成立为中国社会实现由新民主主义向社会主义的过渡，并在社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴创造了政治前提。 2. 结合我国社会主义改造和社会主义建设的实例，阐述中国共产党领导人民艰辛探索社会主义道路取得的物质成就和历史经验,为改革开放奠定了坚实的基础。 3. 结合我国改革开放中的重大事件,说明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。结合我国社会发展实际,阐述我国发展站在了新的历史方位,中国特色社会主义进入新时代,党领导人民踏上了新征程。 4. 引用实例,说明中国共产党是中国人民进行社会主义革命、建设和改革的坚强领导核心,必须拥护中国共产党的领导。 四、教学重点 教学重点：中国共产党领导人民实现站起来、富起来、强起来的奋斗历程及成就 教学难点：改革开放的伟大意义 五、教学流程环节一：小组接龙，梳理复兴历程 环节二：合作探究，启迪成就典例 环节三：阅读思考，感悟领导之力 分析社会主义革命和建设成就 列举改革开放进程中的重大成就 感悟新时代历史方位 梳理党领导人民实现站起来、富起来、强起来的奋斗历程时间图（1840-2012） 引用实例说明党是中国人民进行社会主义革命、建设和改革的坚强的领导核心 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 拥护中国共产党的领导 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示图片：辛丑条约签订现场 播放视频：中美高层战略对话 师：这一翻天覆地的变化，最关键的因素是什么？ 生1：选择了正确的社会主义道路 生2：有正确的领导力量——中国共产党 通过中国共产党执政七十多年给中国人民、中华民族带来的变化，导入新课，旨在明确本节课的学习任务，调动学生的学习积极性，引发学生思考。 环节一 小组接龙，梳理复兴历程 两小组分别选派6名代表参与填空接龙，每人仅可填写两空，两分钟内完成填空接龙，正确率高者获胜。 师总结：中国共产党诞生后，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，团结带领人民经过长期奋斗，完成新民主主义革命和社会主义革命，建立起中华人民共和国和社会主义基本制度，进行了社会主义建设的艰辛探索，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。改革开放以来，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来，团结带领人民进行建设中国特色社会主义新的伟大实践，使中国大踏步赶上了时代，实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。在新时代，中国共产党人把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来，团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就，发生深层次、根本性历史变革，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。 小组代表依据规则进行接龙填空 通过问题链的引领，引导学生逐步深入、全面地分析近代中国的基本国情、主要矛盾、历史任务是什么及其之间的逻辑关系，形成对近代中国基本国情、主要矛盾、历史任务的正确认识，从而增强学生对中国共产党的热爱，坚定坚持中国共产党领导的信念。 环节二 合作探究，启迪成就典例 师：通过刚才的接龙填空，同学们已经初步了解了中国共产党领导人民从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和辉煌历程。下面我们从站起来、富起来、强起来三个时间段更加深入地分析中国共产党领导中国人民进行社会主义革命、建设和改革道路所取得的成就。 各小组选取一个时间段，阐述该时间段党领导人民所取得的成就。 总结一：新中国成立实现了中国人民从“东亚病夫”到“站起来”的飞跃，其意义可归纳为“三个历史性转变