第二章 第9讲 大气运动（word教参）-【勤径学升】2025年高考地理一轮总复习（人教版）

第9讲　大气运动 课程标准 学习目标 　　运用示意图等，说明热力环流原理， 并解释相关现象。 1.根据示意图，能够说明热力环流的形成过程。 2.利用热力环流原理，解释生产生活中的相关地理现象，理解人类利用热力环流对生活环境的改造工程。 [对应学生用书第53页] 一、热力环流 1.形成原因：地面冷热不均。 2.形成过程：要理清“一个先后”、区别“两个方向”、理解“三层关系”。 （1）“一个先后”：先垂直，后水平。 （2）“两个方向”：垂直因“冷热”，水平看“气压”。 垂直运动 空气：受热→上升，冷却→下沉 水平运动 气流：高压→低压 （3）“三层关系”：“温压”“风压”析“因果”，高低“气压”辨“相关”。 因果关系 温压关系 下垫面热低压，冷高压，即地面冷的地方形成高压，热的地方形成低压 风压关系 水平方向上，风总是从高压吹向低压 相关性 气压关系 近地面和高空的气压性质相反 [小贴士]　正确理解上述三层关系，要特别注意：无论是近地面还是高空，高压和低压总是在同一水平面上相对而言的，而在垂直方向上，随着海拔升高，气温逐渐降低，气压也降低。 二、大气的水平运动 1.影响大气水平运动的力 （1）水平气压梯度力 ①气压梯度：单位距离间的气压差异。 ②水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。 ③对风的影响：形成风的直接原因。 （2）地转偏向力的影响：使风向逐渐偏离水平气压梯度力的方向，北半球向右偏转，南半球向左偏转。 （3）摩擦力的影响：与风向相反，对风有阻碍作用，可减小风速。 2.风的形成 类型 高空风 近地面风 图示 （北半球） 受力 F1（水平气压梯度力）和F2（地转偏向力）共同影响 F1（水平气压梯度力）、F2（地转偏向力）和F3（摩擦力）共同影响 风向 与等压线平行 与等压线斜交 　　热力环流是自然界中的一种常见自然现象，据此回答1～2题。 1.影响热力环流的形成的地面因素是 （　　） A.地势高低 B.海陆分布 C.冷热不均 D.太阳辐射强弱 2.最可能存在热力环流的地区是 （　　） A.河流的凹岸和凸岸之间 B.对流层和平流层之间 C.海洋和陆地之间 D.两个相邻山顶之间 解析　第1题，地面冷热不均是造成热力环流的根本原因。第2题，存在热力差异的地区之间，升温和降温的速度不同，造成地面冷热不均，进而形成热力环流。海洋和陆地之间最可能存在热力环流。 答案　1.C　2.C 　　下图表示北半球某地等压面分布示意图（图中等压面弯曲是由地面冷热不均引起的）。据此完成3～5题。 3.图中①、②、③、④、⑤五个点，气压高低排序正确的是 （　　） A.①﹥②＝④＝⑤﹥③ B.③﹥②＝④＝⑤﹥① C.④﹥①＝②＝③﹥⑤ D.⑤﹥①＝②＝③﹥④ 4.图中甲、乙、丙、丁四地，气温较高的是 （　　） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 5.近地面A处的风向最可能是 （　　） A.东南 B.西北 C.西南 D.东北 解析　第3题，从图中可知①②③位于同一等压面上，其气压相等。同一垂直方向上，高度越高，气压越低，④位于③的垂直正下方，所以气压④＞③，同理气压①＞⑤，C正确，A、B、D错误。第4题，近地面气温高于高空，所以四地气温较高的应该在甲、乙之间选择；从等压面的弯曲方向可知，在同一等高面上，⑤处气压变低，④处气压变高，所以甲地气流垂直下沉，乙地气流垂直上升；从热力环流基本原理可推测，近地面受热，气流垂直上升，所以气温较高的是乙，故选B，A、C、D错误。第5题，上述分析可知，甲处为高压，乙处为低压，水平气压梯度力从甲指向乙。该处位于北半球，地转偏向力向右。故A处风向为东南风。 答案　3.C　4.B　5.A 考点一　热力环流的形成 　　依据区域大气运动的特点，结合区域的地理环境特征及相关图示为命题背景，主要从以下两个角度进行考查。 角度一：通过示意图分析，考查热力环流的形成。 角度二：通过区域环境分析，考查常见热力环流的形成及影响。 [典例1]　（2019·浙江选考）下图为某地近地面垂直方向气温、气压分布示意图（图中虚线为等温线、实线为等压线）。读图，完成下列各题。 （1）若该地位于我国西北沙漠地区，则其成因和空气垂直运动正确的是 （　　） A.动力　辐合上升 B.热力　辐合上升 C.动力　下沉辐散 D.热力　下沉辐散 （2）下列选项中，易形成这种地理状况的是 （　　） A.夏季白天的内陆湖面 B.冬季晴朗夜晚的谷底 C.夏季晴朗白天的郊区 D.冬季暖流流经的海面 解析　第（1）题，读图可知，该地等温线向上凸出，说明该地气温较周边地区高，气流在垂直方向上上升，在近地面等压线向下凹，说明该处气压较周边地区低，是由于受低压系统控制，气流辐合上升所致，是热力原因造成的，故选B。