第八单元 歌剧览胜（一）——《北风吹》教学设计 2023—2024学年湘教版初中音乐 八年级上册

《北风吹》教案 一、教学目标 1.聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。 2.在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。 3.在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。 二、教学重难点 重点：在欣赏过程中能与他人合作、模仿、演唱、创作等活动。 难点：能与他人合作，运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，能把握好歌曲情感，用忧伤的情绪演唱歌曲。 三、教学准备： 钢琴、课本、音响多媒体等 四、教学过程： 初听《北风吹》 师:中等的速度、较弱的力度以及下行的旋律特点造就了它怎样的情绪? 生:忧伤、忧郁。 师介绍歌剧《白毛女》的来源和简介 歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上创作的第一部具有中国气派的新歌剧，剧本是根据民间传说《白毛仙姑》改编创作的。该剧的音乐采用民歌素材和地方戏曲的音调加以创造发展，具有鲜明的民族风格和时代特点。它继承了中国民族音乐传统，借鉴西洋歌剧形式技法方面的成功经验，开创了中国民族歌剧的崭新道路，在我国歌剧史上是一座里程碑式的作品。 《北风吹》是我国民族歌剧《白毛女》中的著名唱段，节奏轻柔、舒展，曲调亲切动人。歌曲的前一部分以河北民歌《小白菜》的曲调为素材，四三拍子，音乐塑造了十七八岁的少女--“喜儿”天真活泼、纯朴善良的形象; 师介绍歌剧的起源以及歌剧的发展过程和情况 歌剧分为中国歌剧和西洋歌剧两种，今天我们将重点来了解一下中国歌剧。我们把中国近现代出现的音乐戏曲形式叫做中国新歌剧，它以现实生活为主，大量吸取了民族民间音乐和戏曲的素材，而且借鉴了西洋歌剧的创作手法。中国歌剧史上有很多优秀的代表作品，比如《江姐》、《小二黑结婚》、《白毛女》等。其中《白毛女》在中国歌剧中起着非常重要的作用，是中国新歌剧的奠基石。下面我将带领大家一起来欣赏一下歌剧《白毛女》当中非常著名的唱段《北风吹》和《扎红头绳》。《北风吹》是歌剧中的第一幕第一首歌曲，这首歌的场景是:除夕晚上，天降大雪，户杨白劳之女喜儿手里拿着玉茭子面，冒雪从王大婶家回来，她一边干活一边等父亲回家。 完整播放《北风吹》视频，让学生充分感受其特点 教师提出问题：这首歌曲表现了怎样的情绪?(天真、期盼、担心爹爹的心情) 边听边联想演唱者是剧中哪个角色？她是一个怎样的人？（喜儿，天真纯洁的人 歌曲旋律进行的特点？这种特点擅长表达什么样的情绪？（下行，忧伤的情绪） 学生学唱《北风吹》 教师介绍：《北风吹》是歌剧中的第一幕第一首歌曲，这首歌曲的场景是在除夕晚上、天下着大雪，杨白劳的女儿喜儿一边干活，一边等待父亲回家。教师带领学生有节奏地朗读一遍歌词 教师教唱简谱，逐句教（唱两遍） 教师教唱歌词，注意纠正歌曲节奏、情绪等处理 教师弹伴奏，学生唱，教师指导重难。 教师播放伴奏，学生集体有感情的演唱。 学生分组合作模仿表演 小组积极参与体验，再次感受《北风吹》的情感故事 欣赏片段《扎红头绳》感受欢快的歌曲情绪，与前一段作对比，进行分析。让学生了解歌剧的艺术形象以及学生对不同音乐形象的把握，再次感受《扎红头绳》的故事情感。 5、 教学小结 今天我们欣赏了歌剧《白毛女》感受了歌曲忧伤的的情绪，还有我们欣赏《扎红头绳》中喜悦的情感作对比，我们知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素，从而达到情感的体验和心灵的沟通与升华。 同学们，下节课我们在《扎红头绳》片段中，自己分组、自选角色、用话剧的形式表演出来。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$