Unit 2 What time is it？（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

第二课时：B Talk & Learn （Mike’s day） （一）语篇研读 What: 本课时是是B部分的对话和词汇融合课，语篇通过了解Mike一天的生活作息展开。本课时是B部分的对话和词汇融合课，通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活动安排，所以将两部分融合在一起，形成一条连贯的主体情景线，学生沿着这条情景线学习词组和句型，能在真实的情景中感受它们的语义和语用。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。 Why: 学生能感知语篇的语用和语义，能回归实际情景描述“到该做某事的时候了”，能合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。 How: 学生通过看图表达、听音选词等方式掌握本课时的核心词汇，如：get up, go to school, go home, go to bed，理解It’s time to和It’s time for的区别用法，通过小组自由合作，理解对话内容，掌握重点句型：Hurry up! It’s time to...的语用和语义，描述作息时间和活动安排，然后能制作自己的时间表和伙伴、家人分享，提高语用综合运用能力。 （二）教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：get up, go to school, go home, go to bed的音、形、义，了解句型It’s time to...和It’s time for...的区别用法；（学习理解） 2. 运用正确的语音、语调朗读单词或对话，比较句型It’s time to...和It’s time for...的区别用法；（应用实践） 3. 完成对话文本填空，巩固重点句型在语篇中的语用，并根据Mike的作息安排表，进行自由对话，在实际的情景中恰当语用语言描述作息时间和活动安排，感悟Mike有礼貌的性格特征，学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人；（应用实践） 4. 制定Daily Plan,并能运用所学句型It’s time for/to...来介绍自己的Daily Plan。（迁移创新） （3） 教学重难点 1. 教学重点：感知词组和句型的语义和语用情景，运用句型It’s time for/to...描述到某时该做某事。能区分It’s time to...和It’s time for...的用法。 2. 教学难点：学会制定Daily Plan,并能运用所学句型It’s time for/to...来介绍自己的Daily Plan。 【核心词汇】 get up, go to school, go home, go to bed, hurry up 【核心句型】 It’s time to get up. It’s time for English class. Hurry up! I’m ready. （四）教学过程 教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价 1. 通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：get up, go to school, go home, go to bed的音、形、义，了解句型It’s time to...和It’s time for...的区别用法；（学习理解） 1. Enjoy a song 2. Say out loud 3. Lead in 教师出示课时任务。 T： Boys and girls! Did you remember the big task of this unit? 4. Look and say 教师出示PPT中的Mike的daily plan, 图片出示内容，并补充完整daily plan. 5. Look and say 6. Watch and tick 教师播放对话视频。 7. Listen and tick 1. 学生跟唱歌曲，回顾上节课的语言知识。 2. 学生大声说出看到的单词或句子。 3. 学生了解本课时的任务：John’ day，并掌握单词ready一词的发音和意思。 4. 学生认真观察Mike的日常作息安排表，根据图文，做语言输出，如：It’s... It’s time for... 5. 学生认真观察对话图中的时钟，获取时间，回答问题，如：Three. It’s six thirty. 6. 学生认真观看视频，理解句子： It’s 6:30. it’s time to get up.等，勾选出正确的答案，掌握get up的发音和意思，理解Good morning为该场合的礼貌用语。 7. 学生通过听音，获取正确的答案，掌握核心词汇go to school, go home, go to bed,