第3章 第2节 DNA的结构(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修二同步学习指导(人教版2019)

Ａ. 该实验证明了 ＤＮＡ 是遗传物质ꎬ蛋白质不 是遗传物质 Ｂ. 从鼠 ２ 血液中分离出来的活菌都能使小鼠 死亡 Ｃ. 活菌甲与死菌乙混合后能产生活菌乙的原 理是基因重组 Ｄ. 从鼠 ５ 体内分离出活菌在培养基上培养ꎬ 都会产生粗糙菌落 ７. １９５２ 年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了 噬菌体的蛋白质和 ＤＮＡ 在侵染过程中的功 能ꎬ请回答下列有关问题ꎮ (１)通过 同位素标记　 的方法分别获得被３２Ｐ 或３５Ｓ 标记的噬菌体ꎬ过程如下:分别取等量含 有放射性同位素３２Ｐ　 　 和３５Ｓ　 　 的培养基培养 大肠杆菌ꎬ培养一段时间后ꎬ利用大肠杆菌培 养 Ｔ２ 噬菌体ꎬ一段时间后获得蛋白质含有 ３５Ｓ　 　 标记或 ＤＮＡ 含有３２Ｐ　 　 标记的噬菌体ꎮ (２)侵染一段时间后ꎬ用搅拌机搅拌ꎬ然后离 心得到上清液和沉淀物ꎬ检测上清液中的放 射性ꎬ得到如图所示的实验结果ꎮ 搅拌的目 的是 让病毒蛋白质外壳与大肠杆菌分开　 ꎬ 所以搅拌时间少于 １ ｍｉｎ 时ꎬ上清液中的放射 性 较低　 　 　 　 　 ꎮ 实验结果表明当搅拌时 间足够长以后ꎬ上清液中的３５Ｓ 和３２Ｐ 分别占初 始标记噬菌体放射性的 ８０％ 和 ３０％ ꎬ证明 ＤＮＡ 进入了细菌内ꎬ蛋白质未进入ꎮ 图中“被 侵染细菌”的存活率曲线基本保持在 １００％ ꎬ 本组数据的意义是作为对照组ꎬ以证明细菌 没有被裂解ꎬ子代噬菌体没有释放出来ꎬ否则 细胞外３２Ｐ　 　 　 　 (填“ ３２Ｐ”或“ ３５ Ｓ”)放射性 会增高ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[１１] 第 ３ 章　 基因的本质 第 ２ 节　 ＤＮＡ 的结构 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　基 础 题 组 １. 下列表示某同学制作的脱氧核苷酸结构模型 ( 表示脱氧核糖、 表示碱基、 表示磷 酸基团)ꎬ其中正确的是 ( Ｃ ) ２. 下列关于沃森和克里克构建 ＤＮＡ 双螺旋结构 模型的叙述ꎬ错误的是 ( Ｂ ) Ａ. 沃森和克里克构建 ＤＮＡ 双螺旋结构模型 是建立在 ＤＮＡ 是以 ４ 种脱氧核苷酸为单 位连接而成的长链的基础上ꎬ这 ４ 种脱氧 核苷酸分别含有 Ａ、Ｔ、Ｇ、Ｃ ４ 种碱基 Ｂ. 威尔金斯和富兰克林通过对 ＤＮＡ 衍射图 谱的有关数据进行分析ꎬ得出 ＤＮＡ 呈双螺 旋结构 Ｃ. 沃森和克里克曾尝试搭建了多种模型ꎬ但 都不科学 Ｄ. 沃森和克里克最后受“腺嘌呤(Ａ)的量总 是等于胸腺嘧啶(Ｔ)的量ꎻ鸟嘌呤(Ｇ)的量 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —９８１— 总是等于胞嘧啶(Ｃ)的量”的启发ꎬ构建出 科学的模型 ３. 在 ＤＮＡ 双螺旋结构模型搭建实验中ꎬ如果用 一种长度的塑料片代表 Ａ 和 Ｇꎬ用另一长度 的塑料片代表 Ｃ 和 Ｔꎬ用订书钉代表氢键ꎬ由 此搭建而成的 ＤＮＡ 双螺旋结构模型 ( Ｂ ) Ａ. 粗细相同ꎬＡ 与 Ｔ 之间 ３ 个钉ꎬＣ 与 Ｇ 之间 ２ 个钉 Ｂ. 粗细相同ꎬＡ 与 Ｔ 之间 ２ 个钉ꎬＣ 与 Ｇ 之间 ３ 个钉 Ｃ. 粗细不同ꎬＡ 与 Ｔ 之间 ３ 个钉ꎬＣ 与 Ｇ 之间 ２ 个钉 Ｄ. 粗细不同ꎬＡ 与 Ｔ 之间 ２ 个钉ꎬＣ 与 Ｇ 之间 ３ 个钉 ４. 下列关于双链 ＤＮＡ 的叙述ꎬ不正确的是 ( Ｃ ) Ａ. 若一条链上 Ａ 和 Ｔ 的数目相等ꎬ则另一条 链上的 Ａ 和 Ｔ 数目也相等 Ｂ. 若一条链上 Ａ 的数目大于 Ｔꎬ则另一条链 上 Ａ 的数目小于 Ｔ Ｃ. 若一条链上 Ａ︰Ｔ︰Ｇ︰Ｃ ＝１︰２︰３︰４ꎬ则 另一条链上 Ａ︰Ｔ︰Ｇ︰Ｃ ＝１︰２︰３︰４ Ｄ. 若一条链上 Ａ︰Ｔ︰Ｇ︰Ｃ ＝１︰２︰３︰４ꎬ则 另一条链上 Ａ︰Ｔ︰Ｇ︰Ｃ ＝２︰１︰４︰３ ５. 下列有关 ＤＮＡ 分子结构的叙述ꎬ错误的是 ( Ｂ ) Ａ. 双链 ＤＮＡ 分子中含有两个游离的磷酸 基团 Ｂ. ＤＮＡ 中的脱氧核糖和磷酸交替连接ꎬ排列 在内侧 Ｃ. 嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了 ＤＮＡ 分子空间结构的相对稳定 Ｄ. ＤＮＡ 分子两条链按反向平行方式盘旋成双 螺旋结构 ６. 如图所示为 ＤＮＡ 的某一片段ꎬ下列相关叙述 正确的是 ( Ｂ ) Ａ. 组成 ＤＮＡ 的基本单位是⑦ Ｂ. 图中③为碱基 Ｃ 或 Ｇ Ｃ. 图