第3章 基因的本质 章末总结(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修二同步学习指导(人教版2019)

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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 ２. 下列关于遗传信息的说法ꎬ不正确的是 ( Ｄ ) Ａ. 基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传 信息 Ｂ. 遗传信息主要是通过染色体上的基因传 递的 Ｃ. 生物体内的遗传信息主要储存在 ＤＮＡ 上 Ｄ. 遗传信息即生物表现出来的性状 ３. 科学研究发现ꎬ小鼠体内 ＨＭＧＩＣ 基因与肥胖 直接相关ꎮ 给具有 ＨＭＧＩＣ 基因缺陷的实验 组小鼠与作为对照组的正常小鼠喂食同样多 的高脂肪食物ꎬ一段时间后ꎬ对照组小鼠变得 十分肥胖ꎬ而具有 ＨＭＧＩＣ 基因缺陷的实验组 小鼠体重仍然保持正常ꎬ这说明 ( Ｃ ) Ａ. 基因在 ＤＮＡ 上 Ｂ. 基因在染色体上 Ｃ. 基因具有遗传效应 Ｄ. ＤＮＡ 具有遗传效应 学 霸 记 忆 １. 基因通常是有遗传效应的 ＤＮＡ 片段ꎬ对于 ＲＮＡ 病毒而言ꎬ基因是有遗传效应的 ＲＮＡ 片段ꎮ ２. 遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺 序或碱基的排列顺序ꎮ ３. ＤＮＡ 的多样性:ＤＮＡ 中共有 ４ 种类型的碱 基ꎬ但是碱基对的数目却可以成千上万ꎬ形成 的碱基对的排列顺序也可以千变万化ꎬ若某 个 ＤＮＡ 分子具有 ｎ 个碱基对ꎬ则该 ＤＮＡ 分子 可有４ｎ 种组合方式ꎬ从而构成了 ＤＮＡ 的多 样性ꎮ ４. ＤＮＡ 的特异性:每个特定的 ＤＮＡ 分子都有特 定的碱基排列顺序ꎬ都储存着特定的遗传 信息ꎮ 请同学们认真完成练案[１３] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 章 末 总 结 网络构建􀅰素养展示 089 PA/
("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 直击高考􀅰真题体验 １. (２０２３􀅰山东卷ꎬ５) 将一个双链 ＤＮＡ 分子的 一端固定于载玻片上ꎬ置于含有荧光标记的 脱氧核苷酸的体系中进行复制ꎮ 甲、乙和丙 分别为复制过程中 ３ 个时间点的图像ꎬ①和 ②表示新合成的单链ꎬ①的 ５′端指向解旋方 向ꎬ丙为复制结束时的图像ꎮ 该 ＤＮＡ 复制过 程中可观察到单链延伸暂停现象ꎬ但延伸进 行时 ２ 条链延伸速率相等ꎮ 已知复制过程中 严格遵守碱基互补配对原则ꎬ下列说法错误 的是 ( Ｄ ) Ａ. 据图分析ꎬ①和②延伸时均存在暂停现象 Ｂ. 甲时①中 Ａ、Ｔ 之和与②中 Ａ、Ｔ 之和可能 相等 Ｃ. 丙时①中 Ａ、Ｔ 之和与②中 Ａ、Ｔ 之和一定 相等 Ｄ. ②延伸方向为 ５′端至 ３′端ꎬ其模板链 ３′端 指向解旋方向 ２. (２０２３􀅰天津高考ꎬ５)下列生物实验探究中运 用的原理ꎬ前后不一致的是 ( Ｂ ) Ａ. 建立物理模型研究 ＤＮＡ 结构———研究减 数分裂染色体变化 Ｂ. 运用同位素标记法研究卡尔文循环———研 究酵母菌呼吸方式 Ｃ. 运用减法原理研究遗传物质———研究抗生 素对细菌选择作用 Ｄ. 孟德尔用假说演绎法验证分离定律———摩 尔根研究伴性遗传 ３. (２０２２􀅰浙江卷ꎬ１３)某同学欲制作 ＤＮＡ 双螺 旋结构模型ꎬ已准备了足够的相关材料ꎮ 下 列叙述正确的是 ( Ｃ ) Ａ. 在制作脱氧核苷酸时ꎬ需在磷酸上连接脱 氧核糖和碱基 Ｂ. 制作模型时ꎬ鸟嘌呤与胞嘧啶之间用 ２ 个 氢键连接物相连 Ｃ. 制成的模型中ꎬ腺嘌呤与胞嘧啶之和等于 鸟嘌呤和胸腺嘧啶之和 Ｄ. 制成的模型中ꎬ磷酸和脱氧核糖交替连接 位于主链的内侧 ４. (２０２２􀅰海南高考ꎬ１３)某团队从下表① ~ ④ 实验组中选择两组ꎬ模拟 Ｔ２ 噬菌体侵染大肠 杆菌实验ꎬ验证 ＤＮＡ 是遗传物质ꎮ 结果显 示:第一组实验检测到放射性物质主要分布 在沉淀物中ꎬ第二组实验检测到放射性物质 主要分布在上清液中ꎮ 该团队选择的第一、 二组实验分别是 ( Ｃ ) 　 　 　 　 材料及标记 实验组　 　 　 　 Ｔ２ 噬菌体 大肠杆菌 ① 未标记 １５Ｎ 标记 ② ３２Ｐ 标记 ３５Ｓ 标记 ③ ３Ｈ 标记 未标记 ④ ３５Ｓ 标记 未标记 Ａ. ①和④ Ｂ. ②和③ Ｃ. ②和④ Ｄ. ④和③ ５. (２０２２􀅰海南高考ꎬ１１)科学家曾提出 ＤＮＡ 复制方式的三种假说:全保留复制、半保留 复制和分散复制(图 １) ꎮ 对此假说ꎬ科学 家以大肠杆菌为实验材料ꎬ进行了如下实 验(图 ２) : 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋