第3章 第3节 DNA的复制(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物必修二同步学习指导(人教版2019)

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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 课堂达标􀅰巩固训练 １. 下列关于 ＤＮＡ 结构的叙述ꎬ正确的是 ( Ｃ ) Ａ. ＤＮＡ 是以 ４ 种脱氧核苷酸为单位连接而 成的单链结构 Ｂ. ＤＮＡ 中的每个磷酸均连接着一个脱氧核 糖和一个碱基 Ｃ. ＤＮＡ 两条链之间总是嘌呤与嘧啶形成碱 基对 Ｄ. ＤＮＡ 一条链上的相邻碱基通过磷酸—脱 氧核糖—磷酸相连 ２. 分析一个双链 ＤＮＡ 分子时ꎬ发现 ２０％的脱氧 核苷酸含有腺嘌呤ꎬ由此可知该分子中一条 链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数 的 ( Ｄ ) Ａ. ２０％ Ｂ. ３０％ Ｃ. ４０％ Ｄ. ６０％ ３. 已知某双链 ＤＮＡ 分子中ꎬＧ 与 Ｃ 之和占全部 碱基总数的 ３４％ ꎬ其一条链中的 Ｔ 与 Ｃ 分别 占该链碱基总数的 ３２％和 １８％ ꎬ则在它的互 补链中ꎬＴ 和 Ｃ 分别占该链碱基总数的 ( Ａ ) Ａ. ３４％和 １６％ Ｂ. ３４％和 １８％ Ｃ. １６％和 ３４％ Ｄ. ３２％和 １８％ 学 霸 记 忆 １. ＤＮＡ 的双螺旋结构的特点 (１)两条链反向平行ꎮ (２)脱氧核糖和磷酸交替连接ꎬ排列在外侧ꎬ 构成基本骨架ꎻ碱基排列在内侧ꎮ (３)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对ꎮ ２. 碱基互补配对原则是指双链 ＤＮＡ 中ꎬＡ 与 Ｔ 配对ꎬＣ 与 Ｇ 配对ꎬ相关规律有: (１)嘌呤碱基数 ＝嘧啶碱基数ꎬ即 Ａ ＋ Ｇ ＝ Ｔ ＋ Ｃꎮ (２)互补碱基之和所占的比例在 ＤＮＡ 的任何 一条链及整个 ＤＮＡ 中都相等ꎮ (３)非互补碱基和之比在两条互补链中互为 倒数ꎬ而在整个 ＤＮＡ 中比值为 １ꎮ ３. 在 ＤＮＡ 中ꎬＡ 与 Ｔ 之间有两个氢键ꎬＣ 与 Ｇ 之 间有三个氢键ꎬ故含 Ｇ / Ｃ 碱基对越多的 ＤＮＡ 越稳定ꎮ 请同学们认真完成练案[１１] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 ３ 节　 ＤＮＡ 的复制 课标要求 １. 概述 ＤＮＡ 复制方式的假说及实验依据ꎮ ２. 掌握 ＤＮＡ 复制的过程ꎮ ３. 归纳 ＤＮＡ 复制的相关计算规律ꎮ 核心素养 １. 通过 ＤＮＡ 的复制ꎬ认同生命的延续与发展观ꎻ理解遗传信息ꎬ认同 ＤＮＡ 的遗传物质观ꎮ (生命观念) ２. 分析 ＤＮＡ 复制过程ꎬ归纳 ＤＮＡ 复制过程中相关数量计算ꎬ提高逻辑分析和计算能力ꎮ (科 学思维) ３. 运用假说—演绎法ꎬ探究 ＤＮＡ 半保留复制ꎮ (科学探究) 080









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("0;)0/(9*/,&$)&/(96&9*;)*%"0 一、对 ＤＮＡ 复制的推测及 ＤＮＡ 半保留复制的实验证据 基础知识􀅰双基夯实 　 　 １. 对 ＤＮＡ 复制的推测 (１)半保留复制 Ⅰ. 提出者: 沃森和克里克　 ꎮ Ⅱ. 假说: ａ. 解旋:ＤＮＡ 复制时ꎬＤＮＡ 双螺旋解开ꎬ互 补的碱基之间的 氢键　 断裂ꎮ ｂ. 复制:解开的 两条单链　 分别作为复制 的模板ꎬ游离的脱氧核苷酸根据 碱基互补配　 原则ꎬ通过形成 氢键　 　 ꎬ结合到作为模板的单 链上ꎮ Ⅲ. 特点:新合成的每个 ＤＮＡ 分子中ꎬ都保 留了原来 ＤＮＡ 分子中的一条链ꎬ这种复制方式 称作 半保留复制　 ꎮ (２)全保留复制 ＤＮＡ 复制以 ＤＮＡ 双链为模板ꎬ子代 ＤＮＡ 的双链都是新合成的ꎮ 一个 ＤＮＡ 分子复制的 结果是得到一个 子代 ＤＮＡ 　 　 ꎬ一个 亲代 ＤＮＡ　 ꎮ 　 　 ２. ＤＮＡ 半保留复制的实验证据 　 　 实验方法: 同位素标记　 技术和离心技术ꎮ 活 学 巧 练 　 　 １. 沃森和克里克以大肠杆菌为材料ꎬ运用 同位素标记技术证明 ＤＮＡ 复制方式是半保留 复制ꎮ ( × ) ２. 证明 ＤＮＡ 为半保留复制的研究过程中 运用了假说—演绎法ꎮ ( √ ) 合 作 探 究 　 　 阅读教材 Ｐ５４ 思考􀅰讨论内容ꎬ思考并回答以 下问题: １. 实验假设:ＤＮＡ 以 半保留　 的方式复制ꎮ ２. 实验原理:含１５ Ｎ 的双链 ＤＮＡ 密度大ꎬ 含１４Ｎ 的双链 ＤＮＡ 密度小ꎬ一条链含１４Ｎ、一条链 含１５Ｎ 的双链 ＤＮＡ 的密度 居中　 ꎮ ３. 实验过程: 用含有１５ＮＨ４ Ｃｌ　 的培养液培养大肠杆菌ꎬ 标记大肠杆菌的 ＤＮＡ→将大肠杆菌转移到含有 １４Ｎ