第1单元 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材历史选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

第一单元　 源远流长的中华文化 单元概览·明要求 时空坐标 线索特征 　 　 线索一:文化发展历程。 早在远古时代,我国已形成中原核心、多元一体的文化格局。 春秋战 国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础;汉代以后,我国形成以儒学为主流融合佛教、道教 等思想的思想体系,并在此基础上形成了理学。 明清之际,伴随着资本主义萌芽的出现,抨击封建 专制的进步思想产生。 线索二:文化交流与融合。 在漫长的历史长河中,中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征,在与外 来文化的交流和融合中,不断地发展、升华,并对世界文明的发展做出重大贡献。 隋唐时期,形成 了以中国为中心的“中华文化圈”;明清之际,随着新航路的开辟,呈现“东学西渐”与“西学东渐” 的新景象。 鸦片战争以后,随着“西学东渐”的深化,我国思想界掀起向西方学习的新思想,先后 经历了器物———制度———文化的历程、由向西方学习走资本主义道路到向苏俄学习走社会主义道 路的过程。 001 第 1 课　 中华优秀传统文化的内涵与特点 目标展示·定方向 课程 标准 了解中华优秀传统文化的内涵,从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀 传统文化的特点和价值。 核心 素养 1. 时空观念:运用时空定位,分析中华文化在特定历史阶段的发展概况和具体表现。 2. 史料实证:通过史料分析,理解中华优秀传统文化的内涵,并总结和分析其特点,把握 传统文化发展过程中的阶段性特征和基本精神。 3. 历史解释:运用所学知识和相关史料,认识中华优秀传统文化的价值,理解贯穿其中 的人文追求,增强对优秀传统文化的认同感和归属感。 基础必备·探新知 　 　 一、中华文化的发展历程 1. 原始社会:多元起源 (1)多元:黄河流域、长江流域、珠江流域与 辽河流域;北方草原、四川盆地、青藏高原、天山 南北。 (2)核心:中原华夏族率先成为核心,并向四 周辐射,推动着 多元一体　 中华文化的形成;春 秋战国时期,内迁的戎狄蛮夷逐渐融入 华夏　 族,初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、 文化认同。 特 别 提 示 中华文明的形成模式———多元一体 (1)多元性体现在中华文明的源头是多元 的,也体现在文化的多样性上。 (2)一体性则是以中原华夏族为核心,并形 成共同的血缘认同和文化认同。 　 　 2. 春秋战国时期:初步形成 (1)背景:春秋战国时期,社会出现大变革, 面对 礼崩乐坏　 的局面,孔子对西周礼乐文化 进行多方面阐述。 特 别 提 示 中华文化的奠基时期———春秋战国时期社会大背景 (1)经济:铁农具、牛耕的使用,井田制崩 溃,小农经济的发展,为学术文化的繁荣奠定了 物质基础。 (2)政治:周王室衰微,诸侯争霸,宗法分封 制崩溃,原有的等级秩序遭到破坏。 (3)阶层:士阶层活跃,受到统治者的重用。 (4)文化:由于学在民间,出现了一批知识 相对丰富的知识分子。 (5)民族关系:华夏族与四夷的界限被打 破,民族交融加强。 　 　 (2)内容: 儒家　 文化的思想核心形成。 战 国时期“百家争鸣”成为后世思想文化的源头。 (3) 影响:先秦成为中华文化的 奠基　 时期。 特 别 提 示 “百家争鸣”对中国传统文化发展的重要意义 (1)“百家争鸣”是中国学术文化、思想道 德发展的重要阶段,奠定了中国传统文化体系 的基础。 (2)各家学派相互取长补短,形成了中国思 想文化兼容并包的特点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 002 (3)儒家思想就是在“百家争鸣”中吸收、 融合各家之长发展起来的,并在日后成为中国 传统文化的主流思想。 (4)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想 解放运动,对中国社会历史的发展起了巨大的 推动作用。 (5)儒家思想孕育了我国传统文化中的政 治理想和道德准则;道家学说构成了中国两千 多年传统思想的哲学基础;法家思想中的变革 精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的 理论武器。 他们构成了中华民族传统文化的基 本精神。 　 　 3. 秦汉:正统主流 (1)背景:秦朝建立起统一多民族的国家, 秦始皇推崇 法家　 学说。 (2)表现:汉武帝尊崇儒术。 儒家思想　 成为正统和文化主流。 从此, 儒家思想成为两千多年来中华传统文化的 主流。 特 别 提 示 董仲舒新儒学的内容和特点 (1)内容 ①推崇大一统,提出 “罢黜百家,独尊儒 术”,加强中央集权。 ②主张“天人合一”和“天人感应”,宣扬 “君权神授”,神化并限