4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 一、课标要求与教材分析 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》内容要求：2.4阐明中国特色社会主义进入新时代,我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标,明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 本节课为统编版必修一《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》第二节。通过第一节的学习，学生明确了我国当前所处的历史方位，即中国特色社会主义进入新时代，在此基础上，本节课进一步阐述新时代应该如何坚持好、发展好中国特色社会主义。本课分为三目，主要讲了两大问题，“中国梦是什么”以及 “如何实现中国梦”。 二、学情分析 通过小学和初中道德与法治课相关内容的学习,学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦的提出过程、价值和意义,以及青少年应积极参与中国梦的实现等知识有所了解;在日常生活中,学生能通过各种传媒了解与中国梦相关的新闻报道,因此,学生对中国梦知识有一定生活经验的积累。但是,大多数学生对新时代中国共产党的历史使命、实现新时代中国特色社会主义发展的战略安排等知识没有系统认知,不清楚上述知识之间的内在联系;而且，对“四个伟大”、如何实现新时代中国特色社会主义发展的战略安排等缺乏深入的思考和有意识的归纳总结。这是教学中需要关注和提升的地方。 三、教学目标 1通过探究华为“遥遥领先”梦与中国梦的关系，理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，认识中国梦与人民梦、个人梦和世界梦的关系。 2.通过分析任正非基于党员身份的采访实录，理解新时代中国共产党的历史使命，明确“四个伟大”及两步走战略，自觉拥护党的领导。 3.通过思考“两步走”与“三步走”战略安排的不同之处，运用唯物辩证法的基本思想，从联系、发展等角度看待中国梦的提出、发展和实践，坚定理想信念争做担当民族复兴大任的时代新人。 四、教学重点 教学重点：中国梦的内涵、本质和特点；中国共产党的初心和使命；“两步走”战略 教学难点：伟大梦想、伟大斗争、伟大工程、伟大事业的辩证关系 五、教学流程 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：新课导入 【材料】2012年11月29日，习近平在国家博物馆参观《复兴之路》展览时首次提出并阐述了“中国梦”这一概念，指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 【问题】谈一谈：为什么习近平总书记用“复兴” 而不是“崛起”“强大”等其他形容词？ 师：只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义。只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望!。改革开放以来，党领导人民创造了无数辉煌和奇迹，今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。你知道实现中华民族伟大复兴的中国梦是什么吗？新时代如何实现中国梦呢？今天，我们从华为的“遥遥领先”梦入手一起来探究这些问题。 学生：我们中华民族曾经屹立于世界前沿，有着数一数二的辉煌成就。但也沉沦于两半社会，遭受磨难。起起落落，因此选择“复兴”更为贴合中华民族的曲折历程和未来目标 从习近平总书记提出“中国梦”出发，通过设问引发学生思考，导入新课，提供趣味性的内容激发学生对学习兴趣。 环节二：中国梦的核心内涵与本质 师：阅读教材，回答中国梦的核心内涵和本质分别是什么？ 【材料】图片1：特朗普公然承认劝说他国禁止使用华为 图片2：中国外交部发言人力挺华为 文字：华为荣获CCTV财经频道的中国品牌强国盛典颁奖节目中的十大“国之重器”品牌。 颁奖词：“以中华之名，凭奋斗探索科学无尽；以有为之势，靠实力攻克产业瓶颈；鸿蒙初开，麒麟面世，承受着击打越尖锐，发出的光芒越璀璨；厚积薄发，中国红的信念，印出科技自主的浓墨重彩。” 图片3：华为mate60 麒麟芯片 【问题】结合中国梦的本质，想一想华为“遥遥领先”梦与中国梦有何关系？ 师：华为“遥遥领先”梦是国家科技创新梦的组成部分，更是中国梦的组成部分，无数个领域的“遥遥领先”梦构成了中国梦。 学生：中国梦的内涵是实现中华民族伟大复兴，本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。 学生：华为以自身的芯片技术突破助力国家科技自主创新的发展，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福助力 学生：华为“遥遥领先”的实现也离不开国家的维护和帮助 学生：华为的“遥遥领先”梦是中国梦的子集 学生是课堂学习的真正主体，发挥学生的主动认知作用有助于课堂教学的有效开展。以华为“遥遥领先”梦与国家科技创新梦的关系探究，引导学生对中国梦的内涵和本质以及历史意义等形成正确认