3.1伟大的改革开放 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 3.1 伟大的改革开放 一、课标要求 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》内容要求:2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就；2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 教学提示:以“中国为什么能”为议题，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理。可讲述党的十一届三中全会实现历史性转折的意义，理解中国特色社会主义是党和人民在革命、建设时期付出各种代价，经过接力探索，在改革开放新时期开创的，开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。 二、学情分析 在生活体验方面，学生从个人、家人或长天辈的成长历程中,从改革开放40周年纪念活动和改革开放大型展览活动中，对改革开放前后家庭和社会的发展变化有直观而感性的认知，能对改革开放给中国带来的巨变有事实上的的认同;在知识储备方面,学生在初中历史课的学习中已经对我国改革开放的历史进程有基本的认知,在道德与法治课上学习过改革开放的意义。高中学生需要从感性认知上升到理性性思考,进一步探究改革开放的意义及其取得巨大成就的原因,理解只有中国特色社会主义才能发展中国,进而达成政治认同。 三、教学目标 1. 理解党的十一届三中全会重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线和作出实行改革开放这一重大决策的伟大意义 2. 能够结合具体材料分析改革开放取得巨大成就的原因以及改革开放的意义 3. 理解改革开放的意义，明确要将改革开放进行到底 四、教学重难点 教学重点：改革开放的发展历程 教学难点：改革开放取得巨大成就的原因及意义 五、教学思路 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节一：新课导入 板书“伟大的改革开放” 问：提到改革开放，大家首先想到的是什么呢？ 播放视频《年夜饭的变迁》 师：视频生动展现了改革开放40年来中国人年夜饭的变迁，从满足温饱到丰盛美味，再到追求营养健康，折射出百姓生活水平的显著提高。是什么原因让我们的生活水平“芝麻开花节节高”高？今天我们一起围绕“为什么必须进行改革开放”“改革开放的发展历程是什么”“改革开放有何伟大意义”三个分议题，探究总议题——改革开放何以成为决定当代中国命运的关键一招。 学生A：邓小平； 学生B：十一届三中全会； 学生C：深圳经济特区 从年夜饭的变迁入手，激发学生探究改革开放的兴趣，学生结合家庭衣食住行的变化体会改革开放带来了切实变化，初步感知改革开放的伟大变迁 教学环节二：为什么必须进行改革开放 展示图片， 【问题1】大家都知道在改革开放前中国刚刚结束十年文革，当时的国内国际环境是怎样的？ 师：当时中国出现了严重困难，正面临何去何从的重大时代问题。在这一重要的历史关头，邓小平指出：“不坚持社会主义、不改革开放、不发展经济、不改善人民生活，只能是死路一条……如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”以邓小平为核心的党中央在十一届三中全会作出了实行改革开放的历史决策。正如习总书记所言，这是基于对党和国家前途命运的深刻把握，基于对社会主义革命和实践的深刻总结，基于对时代潮流的深刻洞察，基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟。那么，改革开放究竟是什么呢？改革开放可以看作对内改革、对外开放两个部分。 观察图片，独立思考，自由交流，从政治、思想、经济、民生、对外等方面进行归纳概括 学生A：政治上，民主法制受到严重破环 学生B：思想上受到禁锢，不够开放，对姓资姓社问题存在困惑 学生C：经济上停滞，实行计划经济，远远落后于发达国家 学生D：就业困难，许多有才能的人被埋没，物资短缺 引导学生立足实际，结合既有知识分析材料，探究改革开放必要性，理解改革开放为什么是一次改变中国命运的关键抉择 教学环节三：改革开放的发展历程是什么 师：接下来，我们继续探究改革开放的历程。 【问题2】阅读教材，想一想改革开放的起点标志是什么？改革开放分为哪几个阶段呢？ 【问题3】从时间轴看，改革开放三个阶段分别在对内改革、对外开放两方面采取了什么措施？取得了什么成果？小组讨论农村和城市经济体制改革采取了哪些措施及其影响 播放视频《改革开放的对内改革》 【问题4】 师：忽如一夜春风来,改革在希望的田野上,打开国门搞建设,开放到世界的大海中。自1978年党的十一届三中全会以来,党的历次三中全会都研究讨论了深化改革的问题。 【问题5】阅读教材第33页“相关链接”《改革开放以来党的历次三中全会简要回顾》,比较历届三中全会中心议题的异同点,从改革开放的性质角度思考改革开放为什么是伟大的创造。 师：改革开放经历了起