2.1新民主主义革命的胜利教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第二课 只有社会主义才能救中国 2.1 新民主主义革命的胜利 一、课标要求 《普通高中思想政治课程标准(2017版2020年修订)》内容要求：2.1阐述新民主主义革命的性质和特点。 教学提示：以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题,探究只有社会主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆历程，分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义基本制度，实现中国历史上最为伟大而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。 二、学情分析 通过学习小学和初中历史课的相关内容以及日常常收看电视影片,学生对新民主主义革命，尤其是抗日战争和解放战争史实有较多认识，但对对新民主主义革命概念的界定和革命的背景、特点、性质和意义缺乏系统性认知和学理性分机析。为了更好地开展本课的教学，形成良好的师生互动，可以让学生观看一些相关的影片和阅读相关图书资料,根据学生的兴趣引导学生关注这一时期的重要历史人物和事件。 三、教学目标 1. 能结合具体材料说明为什么要进行新民主主义革命以及新民主主义革命的性质和特点 2. 形成对新民主主义革命历史必然性的认同，认识到新民主主义革命是根据中国半殖民地半封建社会的具体实际选择的一条适合自身的道路。 四、教学重难点 教学重点：新民主主义革命的性质和特点 教学难点：新民主主义革命的历史必然性 五、教学思路 六、教学过程 （一）新课导入 【材料】图片：国画《洋务运动丶留美儿童》 【教师活动】同学们根据这副画的细节，猜一猜这幅画描绘的是什么时候的什么事件？ 【学生活动】观察图片，结合历史知识独立思考 学生A：描绘的是清朝末年朝廷指派一批优秀儿童前往西方学府学习 【教师活动】除了洋务运动的公派留学，100多年前，当时中国无数青年怀着对国家的深厚感情与责任，前往西方学习各种主义，探寻解救民族危亡之路。今天，就让我们一起走进《新民主主义革命的胜利》，共同探究在这么多主义和党派中，中国人民为什么最后选择了马克思主义和中国共产党？本节课我们将从三个分议题入手，即近代中国的基本国情和历史任务是什么、近代中国人民各种尝试和斗争为什么失败、新民主主义革命为什么能取得胜利。 【设计意图】从高中生共有的历史知识入手，通过一副国画激发学生兴趣，引导学生思考本节课的总议题——中国人民为什么最后选择了马克思主义和中国共产党， （2） 教学环节一：近代中国的基本国情和历史任务 【材料】图片1：17-21世纪中国在全球GDP中的份额； 图片2：19世纪末时局图；图片3：一系列不平等条约 【教师活动】结合图片，谈谈近代中国国情和近代中国人民的处境 【学生活动】观察图片，独立思考，结合材料分享观点 学生A：帝国主义日益成为统治中国、阻碍中国社会发展和进步的决定性因素。帝国主义不断发动侵华战争，迫使清政府签订一系系列丧权辱国的不平等条约。他们操纵了中国的财政、经济、军事、文化，使本来已经落后的经济文化更加落后，成为阻碍近代中国独立发展的主要力量,也是近代中国一切灾难和祸害害的总根源。我国的国家主权和领土完整遭到破坏,人民受到帝国主义和封建主义的双重压玉迫,处境更加恶劣。 学生B：图中熊代表俄罗斯,犬代表英国,蛤蟆代表法国,鹰代表美国,太阳代表日日本,香肠代表德国,生动形象地反映了封建中国已沦为半殖民地半封建国家的历史现实。它把19世纪末(中日甲午战争后)中国面临的被帝国主义列强瓜分的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到到了警示钟的作用。 【教师活动】当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的封建专制统治之下，腐朽落后的封建制生产关系阻碍了生产力的发展，经济、政治、文化都落后了。鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。半殖半封的基本国情下，近代中国的主要矛盾和主要任务是什么呢？ 【学生活动】独立思考，分享观点 学生A：帝国主义和中华民族的矛盾；封建主义和人民大众之间的矛盾是近代中国的主要矛盾 学生B：推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，就成为近代中国革命的基本任务 【教师活动】半殖民地半封建社会的基本国情是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。它决定了帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务：争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福。 【设计意图】通过回望当时半殖民地半封建国家与人民的苦痛记忆，将学生带到特定的历史情境之中，以中国人共同的身份特征去感悟那段历史，学生在深刻了解历史背景的基础上才能对当时人们的艰难抉择、对国家的前途命运等问题感同身受。 （