20《小壁虎借尾巴》第二课时 （教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

解借尾之谜题，探科学之奥秘 ——《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 湛江市第八小学 陈少梅 教材分析 《小壁虎借尾巴》这一篇课文，选自部编版语文教材，一年级下册课本。它的文体是一篇科普性质的童话作品,课文的主要内容是：通过借助形象化拟人的手法,分别描写了，小壁虎向小鱼、老牛、还有燕子等不同种类的动物借尾巴的故事。在文章当中还依次分别介绍了小鱼、老牛、燕子以及小壁虎，他们的尾巴的特点,从而揭示出来，“动物的尾巴都有作用”这样一个有关于动物生活的道理。整篇文章写得十分的有趣和生动，很符合一年级阶段的儿童的阅读欣赏口味。所以，本文是对学生进行科普教育,不断发展学生的观察能力和审美能力，以及朗读能力的好篇章。 学情分析 一年级的学生，由于年龄阶段的特征，他们会对新事物产生极度的好奇。而且小鱼、老牛、燕子这些动物都是同学们在日常生活里非常熟知的动物,贴近于学生的实际，对于课文理解起来相对容易一些。但同学们会对小壁虎可能感到陌生,在生活中不是特别的常见。因此，在教学过程中，需要老师有针对性的从他们的认知特点出发,采取多样式教学方式。 教学目标 根据教材特点和学生的学情，设置以下教学目标 1.通过使用工具书，和老师的讲解、教导，会认“壁、墙”等12个生字,会写“捉、条”等7个字。 2.能够在老师的积极引领下，让学生学会有感情地去认真朗读课文,能够读好课文，不同对话中的不同语气。 3.通过引导学生逐步对文章的内容进行理解，来帮助学生更进一步的了解一些动物的特点，包括不同动物，他们的尾巴的作用。 重点难点 重点:能够正确的识字、写字,读好文中的对话语气。 难点:试着去了解，文中提到的一些不同的动物，他们的尾巴的作用，还需要知道，壁虎的尾巴是可再生的。 教学准备 PPT课件、课本插图、小动物图片及头饰 课时安排 2课时 第二课时 教学目标： 1、 能够在老师的积极引领下，让学生学会，有感情地去认真朗读课文,能够读好课文中，不同对话中的不同语气。 2、 通过引导学生逐步对文章的内容进行理解，来帮助学生更进一步的了解一些动物的特点，包括不同动物，他们的尾巴的作用。 重点难点 重点:读好对话语气。 难点:通过认真阅读文中，了解文中不同的几种动物，他们的尾巴的作用各不相同，还要知道，小壁虎的尾巴很特殊，是可再生的。 教学准备： PPT课件、课本插图、小动物图片及头饰 教学过程： 板块一 认读字词，导入新课 1.采用开火车的方法，来读本课包含的生字词。 2.看图说一说，小壁虎为什么需要借尾巴呢？(小壁虎的尾巴断了，他觉得很难看)从课文中看，小壁虎分别向哪些动物借尾巴？最后借到了尾巴没有？为什么？带着这些问题，我们开始本次课程，继续学习课文内容。 设计意图：这一环节的主要目的在于带领学生一起来复习复习前面已经认真学习过的生字，老师要和同学们一起去仔细回顾本篇课文的相关内容，还要能够为接下来课程任务：仔细品读文章，深入理解这篇课文的大致内容，做好铺垫。 板块二 继续学文，感悟理解 （一）学习课文的第3自然段 1.请同学们，自主学习，能够独立认真仔细看课本中p109的第二幅插图，并且按照：“课文中提到是谁，它在什么地方，在那里干什么”这样的顺序，总结归纳，学会用自己的话来总结归纳所提出的问题，向其他同学和老师，分享自己已经通过看图弄清楚了的画面内容。（小壁虎十分艰难的爬到小河边，向小鱼借尾巴） 文中可以看到，小壁虎到底是怎样向小鱼借尾巴的呢？一起看看在课文中的第3自然段，究竟是怎么写的？ 2.请用你自己最喜欢的方式来读一读课文的第3自然段，想一想：小壁虎慢慢的爬到了什么地方？它看见小鱼在那里干什么？它们之间说了什么话？请用横线画出小壁虎说的内容，用浪线画出小鱼说的话。 3.交流出示对话。 4.比较句子。 小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 5.指导朗读对话。 6.从分析小壁虎和小鱼的对话中，你明白了什么？ 出示：小鱼用尾巴拨水。 小结：请同学们开动脑筋，运用自己的经验和自己所了解的经验，思考：如果小鱼的尾巴借给了壁虎，小鱼还可以继续自由自在的在水里游泳吗?答案显而易见，小鱼如果失去了他的尾巴，它就不能继续在水里游泳了，所以小鱼是万万不能够把尾巴借给小壁虎的。 7.分角色朗读对话。 设计意图：这部分对应到的教学内容，主要是以引导学生自主的去阅读为主，指导学生在读书的过程中，体会文章要表达的意思，在阅读的过程中，去慢慢的理解文章内容。选用这种方式，是新课标对语文教学的要求。因此我们在教学中，需要去贯穿以读为主的思想，感受文字的独特魅力，能通过图片想象出当时的场景，不断的探索和学习，慢慢的，语言会在不知不觉中积累，情感也会在潜移默化中生成。 （二）小组合作，学习课文的第4、5自然段