2024届广西来宾市部分学校高三下学期3月联合模拟考试语文试题

2024年高考联合模拟考试 语文 20243 (考试用时150分钟,满分150分】 注意事项:1,试卷分为试题卷和答题卡两部分,在本试题卷上作答无效: 2.考试结束后,只将答题卡交回,试题卷不用交,自已保管好以备讲评使用 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题, 材料一: 西方世界国家出于就治目的有意西解中国形象,在国际典论场上议图继拖,弱化中围本音与 语语。中国与西方国家处在不河文明的话语体源与文化亚排之中,长期以来缺总文化共识与对话 基曲。在跨文化待福中,随着交丝范国的扩大化,山于传受双方的信息解码规范与所处语境并不 相同,国此在国家文流的过程中存在自说有话的现实情说。加之中华文明对外部世尽而言自带种 秘先环,根基壹他华,常尔的高低语境文化理论,具有致千年悠久历史的中华文明本乾身处高语境 文化范骑,信息存在于物质环境之中且内化在个人社会共识之内,而非简单附着于文李表面,“言 有尽而意无穷”的典型叙事风格给外部世界理解中国文化和中国文化大向世界带来不少其或。在 国际传墙实真过程中,由于传就和文化的历史谓性,我国的外宣思路带有数强的内宣风蓓,对“内 外有别”重视不足。为了让国际社会能够理解内武的中国传统文化,文化愉出的内家通常简化为 简单的审美符号而非观念特号,并通过典型的传纯中国元素不所加强“自我东方北”的制低印录 也让国外受众形减对中国文化的单一且流于表面的印象,导致传墙效果并不理恐国此,在占今 国际传播体系中,要在“百强我弱”的现实格局中传插好中国声音,讲好中国故事,仍云不据警力 国际义流不仅仅依盘折闻媒体机枸,更多的是透过全球性的社文平合寻水更广是的公众 与、游戏作为“展乐”“竞挂”的一支,代表着一种无关盈利的休闲活动,自然与具有强日的性的料 网、宣传片等形成了鲜明对比,斯蒂芬森在传播游戏理论中,对游戏拾于元家的主体性感受给子 了骨定,他认为,游戏这种行方体验强然比校线层,面临校少发生在现实世界中的道选的来和价 值选择,但强调了个体是行自我取说的过程,这骨喻视的休登权少受到社会现宾的于忧,个体通过 相同的斌乐编好以游戏为中介,赫盛了纯种的游戏文化群体 圣于得戏的这一特质,我国儿向海外的儿秋游戏电在一定程龙上承我了头桶中单文化的年 身.《万国觉鼠)特哪戏议定在一个架空的栽场,见家可以透过远悟不同不队进行战 ,蜂量文明 这种授定不仅给予务国玩家文化由属感,也诊了他们了解其他同家文明的机会,(原神)以世紧士 明海疗聚,架构了七太国度的”提种无大陆,为降内外玩家理解中国语地下的不闭大化复体了共 享的新素基出想兵理解尚语地文化内客,窝美合和行为的长有机系,一弹收语业在短时 和内为北家视供了一文江度上的文化理帐基陆,波少高低文化语说产生的文化桥和,促建丁不同 文化疗素于个体同的分不,泰与和作整,有助十国那体超的双向至动。 国先,得戏连种修格根式在调足休明能松物提东经包中将文特就率士意议利态化,肌以 话文达卷第1胃(共8页) 玩家为中心、共享游戏文化的特延,与如今国际传情策略山”传者中心”到“受者中心”的精向不课 而合,改革开效至今,国寒对外宣待策略已是从“向世界说明中国”到“讲好中国成事”,再到“构建 人是命运共可体”,裤或传墙这种行为弥补了单向对外传语的说明社框架的外瑞,这种个体的游 戏自主什为,扩大了多无主体沉浸式的场景参与,打破他国敏事下的则板印象,与其他得福蝶介实 观优势五补,开拓鲜的话语场城,促进了国际传场的多通路发焦 在出海的过程中,醉戏中的文化赞力也经历了由黄单的符号拿来主义,走向深:文明文流的 过里对文化待号的化用是裤戏产业进行在地化的常用策略,玩家猎由得戏文化场核中从理实联 材的虚拟风景、节日活动,沉浸式参与各种文明,在娱乐休用中我到自我文明怕属色,而且能够体 验文明盖并带来的火花碰撞。例如,在日本文化语境下的中国游戏设计,取材于(德氏,物油》,变能 休现物食思想下的日式美学 对不同文化纵深度的龙振建构,不仅使得玩家看到了中国对于他国文化的平重,其内武的中 国精神的取事也客规里现了自身文化语境下的他耳文化解读,展现了中华文明和而不可的文明交 流观。如在中国游戏削作中,以西欧为背景追求自由的价值观念,蕴合了道家”无为而治”的壮会 青任感,这些润物无声的价值解读也正是中国文化与中国故事的精神内核。用世界元素许中国故 事,不仅要整科平等性、多样性、开放性的态度,对世界元素给予还原与尊重,问时要以色客性,对 话性为基本原则,依托中华文明,表达中国态度。 国家对这种以游戏为我体进行文花出海城式的支持,色是对游戏产品防力中西方文明交流互 鉴的认可。中国游戏作为世界范国内新的中国文化符号,用更具叙事深度的文化内其,在平重 界各国本土文化的基培上,弃正深入地了解一个国