21.2 生物的进化（第二课时）课件-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

第2节 生物的进化 （第二课时） 复习导入 通过上节课的学习，我们一起回忆一下，生物进化的总体趋势是怎样的？ 总的进化趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 思考： 1.生物为什么会进化？ 2.在多种生物进化理论中，最有说服力的是哪种？ 学习目标 1.简述达尔文的自然选择学说的主要内容； 2.形成生物进化的基本观点； 3.通过图片、活动等方式，提高学生的分析、理解以及观察等综合能力。 4.在头脑中树立实事求是、勇于钻研、探索的科学精神。 难点 重点 新课预习 1.在多种关于生物进化的理论中，英国博物学家 的 学说最有说服力。 2.1831年12月27日，达尔文随“ ”皇家海军探险船，进行了为期 年的环球航行。 3.达尔文从马尔萨斯的《 》中得到了启发，于1859年发表巨著《 》，提出了以 为核心的生物进化理论。 4.自然选择是通过 实现的，生物的 和 是自然选择的结果。 5.根据工业区周围林木中，桦尺蛾的颜色种群变化情况可以知道，环境的 决定着生物进化的方向。 达尔文 自然选择 贝格尔号 5 人口论 物种起源 自然选择 生存竞争 多样性 适应性 定向选择 在科学家们提出的多种有关生物进化的理论中，达尔文的自然选择学说最有说服力。达尔文被尊称为科学进化论的创始人。 查尔斯·罗伯特·达尔文（1809.2.12—1882.4.19），英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。 1882年4月19日，达尔文在达温宅逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大教堂。 达尔文简介 达尔文的环球航行和考察 青年时代的达尔文 达尔文的环球考察路线 贝格尔号 达尔文在5年的环球考察中做了哪些工作？达尔文在考察前后对生物起源的认识有什么变化？ 在航行中，每到一个停泊地点，达尔文都要和助手上岸考察，一边收集各种岩石标本，一边虚心向当地人请教。对于生物的奇事趣闻，达尔文一一加以记录，并尽可能地加以观察和验证。 在收集标本过程中，达尔文对生物的多样性感到惊奇，在观察古代生物与现在生物体积时，让他产生了疑问，并苦苦思索其原因。 为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？ 说明各种生物发生着适应环境的变化。 生物适应环境的变化是怎样形成的呢？ 人工选择的启示：人们饲养的动物和栽培的植物，都是经过代代的精心 和 形成的。如宠物狗、金鱼、菊花和毛质优良的绵羊等。 选择 培育 金鱼品种的选育过程 你还能说出生活中用人工选择的方法培育成的植物和动物品种吗？ 在自然界，如何对这些变化进行选择的呢？ 自然界中存在与人工选择相似的过程-----自然选择 选择在自然界中是普遍存在的 工业发展之前桦尺蛾颜色 VS 工业发展之后桦尺蛾颜色 马尔萨斯《人口论》 达尔文受马尔萨斯《人口论》的影响，于1859年发表《物种起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。 达尔文与《物种起源》 （1）过度繁殖 （2）生存斗争 （3）遗传和变异 （4）适者生存 自然界中的生物，经过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应环境的被淘汰。 自然选择学说内容 过度繁殖 提供选择材料，是进化条件 生存斗争导致生物大量死亡，只有少量个体能获胜并生存。什么样的个体能获胜生存呢？ 生存斗争 是生物进化的手段、途径和动力 遗传和变异 有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异的个体死亡被淘汰。 遗传和变异是进化的内在因素 环境的选择是进化的外在因素 适者生存 经常刮大风的海岛上的无翅和残翅昆虫 注意：适者不一定是强者 生物的多样性和适应性是自然选择的结果 看图思考并讨论：害虫的抗药性是如何产生的？ 害虫过度繁殖 争夺生存资源 变异产生 抗药个体、不抗药个体 适者生存 抗药性个体积累 变异是不定向的 喷洒农药 选择是定向的 小组讨论 课堂小结 生物进化 达尔文的环球航行和考察 达尔文与《物种起源》 时间： 航行考察期限： 船名： 1831年12月27日 5年 “贝格尔号”皇家海军探险船 以自然选择学说为核心 （1）过度繁殖 （2）生存斗争 （3）遗传和变异 （4）适者生存 课堂练习 1．达