6.1.2 动物细胞的有丝分裂、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

新教材 生物学 人教版必修1 分子与细胞 第6章 第1节 教学设计 第6章 细胞的生命历程 第1节　细胞的增殖 第2课时　动物细胞的有丝分裂、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 目录 一、核心素养对接 二、必备知识 三、探究实践 四、深化归纳 五、应用创新 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第6章 细胞的生命历程 第1节　细胞的增殖 第2课时　动物细胞的有丝分裂、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 一、核心素养对接 1．通过比较动植物细胞有丝分裂的异同，认识生命现象的多样性和统一性。 2．构建有丝分裂过程中染色体和核DNA数量变化模型。 3．通过观察有丝分裂实验，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。 二、必备知识 （一）有丝分裂 1．动、植物细胞有丝分裂的不同点 2．有丝分裂的意义 亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 微思考 与动物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？ 提示：中心体、核糖体和线粒体。 二、无丝分裂 判一判　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．动物细胞有丝分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞。 (　　) 2．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖。 (　　) 3．无丝分裂过程中没有遗传物质的复制和变化。 (　　) 4．动物细胞在分裂间期复制形成两组中心粒。 (　　) 5．动物细胞在前期由中心体发出星射线形成纺锤体。 (　　) 提示：1．√ 2．×　动物细胞也能进行减数分裂和无丝分裂。 3．×　无丝分裂过程中没有出现染色体的变化，但染色体要复制和发生变化。 4．√　5．√ 三、探究实践 核心点：动物细胞的有丝分裂 合作探究 材料1　现有未贴标签且染色体数目相同的三个生物不同细胞有丝分裂的两个时期的6块装片，编成1～6号，且已知1、3号确定为同一生物不同细胞有丝分裂的两个时期，其他4块装片分别表示另外两个生物不同细胞有丝分裂的两个时期，某同学按顺序观察结果如下： 编号 观察结果 1与5 中心粒发出星射线，染色体散乱排列 2 细胞中部凹陷 3与6 细胞中部形成了细胞板 4 细胞两极发出纺锤丝，染色体散乱排列 材料2　下图表示人体有核红细胞有丝分裂过程中的两条曲线。其中一条曲线表示染色体的着丝粒与纺锤丝的相应极之间的平均距离，另一条表示分离的着丝粒间的平均距离。 1．材料1中可表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片分别是几号？判断依据是什么？ 提示：分别为5号和2号。 判断依据：1号与5号细胞中含有中心体，可能为动物细胞或低等植物细胞。2号细胞中部凹陷，为动物细胞。3号和6号细胞中部形成细胞板，为植物细胞。4号细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，为高等植物细胞。根据题干信息“1号、3号为同一生物体的两个细胞有丝分裂的两个时期，其他4块装片来自另两个生物体的细胞有丝分裂的不同时期”可知，1号也为植物细胞，因此，可表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片依次是5号和2号。 2．材料2中，哪条曲线表示染色体的着丝粒与纺锤丝的相应极之间的平均距离？判断依据是什么？ 提示：曲线A。进入后期，着丝粒分离，染色单体分离并向两极移动，着丝粒与纺锤丝的相应极之间的平均距离减小，对应曲线A。 3．有丝分裂后期开始的时间是哪个时刻？说出其判断理由。 提示：t2。有丝分裂后期着丝粒开始分裂，着丝粒与纺锤丝的相应极的距离越来越近，分离的染色体间的距离越来越远。 核心点：观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 1．实验原理 (1)高等植物根尖、芽尖的分生区细胞能进行有丝分裂。 (2)在高倍显微镜下，根据细胞内染色体的存在状态，就可以判断这些细胞分别处于有丝分裂的哪个时期。 (3)染色体容易被碱性染料(如甲紫溶液，旧称龙胆紫溶液)着色。 2．实验步骤 (1)洋葱根尖的培养：待根长约5 cm时，取生长健壮的根尖制成临时装片观察。 (2)装片的制作 － 　 (3)观察：使用低倍镜找到根尖分生区的细胞，然后换上高倍镜，观察分生区的各个细胞，并找到有丝分裂各个时期的细胞。 (4)绘图：绘出植物细胞有丝分裂中期简图。 实验关键 1．实验材料的选择 (1)类型：选取分裂期占细胞周期比例相对较大的材料。 (2)部位：选取分裂旺盛的部位(如根尖、芽尖的分生区)。 (3)时间：必须在分裂旺盛的时间。 2．取材的两个注意点 (1)取材时，应剪取根尖2～3 mm，过长会包括伸长区，无分裂细胞，增加了寻找要观察细胞的难度。 (2)取材一般在上午10：00至下午2：00，此时洋葱根尖分生区细胞处于有丝分裂分裂期的数目较多。 3．装片制作时的操作注意事项 实验操作 注意事项 解离时间 太短 果胶未被完全溶解，压片时细胞不易