9.2 法律保障生活（高效实用教案）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第九课 法律在我们身边 第二框 法律保障生活 【课标要求】 课程标准 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) 【素养目标】 政治认同 通过了解法律的特征及作用，认同法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，认同全面依法治国的基本方略。 法治观念 1．了解法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障。 2．知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。 3．初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，学会依法维权。 责任意识 激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法治观念，养成遵纪守法的好习惯，学会依法维护自己的合法权益，为建设法治中国作出自己的贡献。 【教学重点、难点】 教学重点:法律的特征、作用。 教学难点:理解法律与其他规范的区别。 【教学过程】 一、导入新课 “没有规矩，不成方圆。”法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。 二、探究新知 目标导学一：法律的特征 材料展示: 在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 问题探究：思考：(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 教师点拨：(1) 法律是由国家制定或认可的。 (2) 不一样。法律是由国家制定或认可的。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的。 教师讲解：法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 问题探究：阅读教材P90“探究与分享”。思考：填写表格，归纳法律、道德和校纪校规的区别。 教师点拨： 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 国家制定或认可 国家的强制力 全体社会成员 道德 约定俗成 舆论、习惯、信念 普遍适用 校纪校规 学校或有关部门制定 教育行政力量 学生团体 问题探究：阅读教材P91“探究与分享”。思考：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？ 教师点拨：个人信息保护、电子商务安全、“霸王”条款等方面需要加强立法。 漫画展示： 问题探究：思考：(1)酒后驾车会受到什么处罚？在公交车上没有给老幼病残孕等特殊人群让座，结果会怎样？(2)酒驾者不接受处罚行不行？没有让座的人是不是要接受法律处罚？ 教师点拨：(1)酒后驾车会受到法律处罚。在公交车上拒绝给老幼病残孕等特殊人群让座会受到道德谴责。(2)酒驾者必须接受法律处罚。没有让座的人不需要接受法律处罚，因为他也购票了，有权利享有座位。 教师讲解：我国道路交通安全法第九十一条规定，饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。所以酒驾行为是违法行为，必须承担相应的法律责任。公民凭票乘车，我国法律并没有规定公民必须为他人让座。所以这不是法定义务，但尊老爱幼是社会普遍认同的美德，因此我们提倡乘坐公共交通工具时，为年老体弱者或孕妇等需要帮助的人让座，这是道德义务。 教师总结：法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而道德、纪律等其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。 材料展示: 党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行动”，追捕外逃贪官。 问题探究：思考：以上举措给我们哪些启示？ 教师点拨：（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权．（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 教师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 目标导学二：法律的作用 问题探究：阅读教材P92～93“探究与分享”。思考：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？ 教师点拨：我觉得应该进行法律处罚。材料中的行为违反了法律的规定，就应受到法律处罚。法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，只有人人都遵守法律，才能创造安全、健康、有序的社会环境。 教师总结：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全