9.1 生活需要法律（高效实用教案）-2023-2024学年七年级道德与法治下册新课标大单元教学设计+高效实用教案（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第九课 法律在我们身边 第一框 生活需要法律 【课标要求】 课程标准 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。(法治教育) 【素养目标】 政治认同 知道生活需要法律保障，国家和社会事务的治理需要法治，认同全面依法治国的基本方略，增强依法治国的政治自觉。 法治观念 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识，做遵纪守法的好公民。 健全人格 认识生活与法律的关系，通过对法治的学习和思考，增强法治观念，做遵纪守法的好公民。 责任意识 学习法律，尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念，担当依法治国的历史重任。 【教学重点、难点】 教学重点:生活与法律息息相关；法治的意义。 教学难点:法律的产生和本质。 【教学过程】 一、导入新课 “灋”是“法”的古字，由氵、廌、去三部分组成。“氵”的意思是说执法要平之如水；“廌”（zhì），是中国古代传说中的神兽，据说它能辨别曲直，在审理案件时，它会用角去触碰理曲的人；“去”就是廌断案后将理曲的人去除。随着汉字的不断演进，现代意义上的法律则是治理国家的重器，我们的生活离不开法律的规范和保障。这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系。 二、探究新知 目标导学一：生活与法律息息相关 运用你的经验: 问题探究：阅读图片“运用你的经验”。生活中过这些不文明行为或是矛盾纠纷你是怎么协调的？ 教师点拨：依靠道德、亲情、友情来解决。 问题探究：思考：对于社会生活中的一些矛盾和纠纷，仅依靠道德、亲情、友情能解决吗？ 教师点拨：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 材料展示：《中华人民共和国民法典》直接将“对号入座”写进法律。在此之前，我国并没有必须“对号入座”的相关规定，因此“霸座”行为时有发生，“霸座”者严重损害了他人的合法权益。民法典将“对号入座”写进合同编，明确了“霸座”行为的违法性，这样就可以通过法律手段制裁“霸座”违法行为，为人们的便捷出行、文明出行保驾护航。 问题探究：思考：材料说明了什么? 教师点拨：法律就在我们身边。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 问题探究：教材P85“探究与分享”有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 教师点拨：不赞成。法律已经深深地嵌入我们的生活当中，影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。 问题探究：阅读教材P86“探究与分享”。要求：（1）把左边的内容和右边的法律连接起来。 （2）说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。 教师点拨：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 教师讲解：如何理解生活与法律息息相关？（1）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。（2）法律已经深深地嵌入我们的生活中，影响社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。（权利与义务） 目标导学二：法治的脚步 问题探究：阅读教材想一想：原始社会有没有法律？原始社会的人们靠什么来约束行为？ 教师点拨：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 材料展示：“法治的产生” 材料一 公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。 材料二 在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个高2．25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早的较为完整的成文法典，正文包括对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 问题探究：阅读教材，思考：法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？ 教师点拨：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。创制法律的目的是用来统治国家、管理社会。 教师总结：法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 问题探究：想一想：法律产生之后，人类就走上了依法治国的道路了吗？ 教师点拨：没有。因为法律是统治阶级共同意志的体现，统治者制定法律是为了维护统治阶级利益，在古代专制社会里，统治阶级的话就是法律。在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。今天，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。 问题探究：法治和人治这两种治理国家的方式，你更喜欢哪一种？你期待的法治国家是什么样的？ 教师点拨：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法