10.《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

苏武传 《汉书》班固 学习目标 1.快读文本，概括主要故事情节 2.细读文本，分析人物形象。 3.熟读文本，掌握相关文言知识 01 知人论世 作者生平 班固 4 《汉书》 文学常识 作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成 性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。 内容——记录了汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 史学价值—— 作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。 文学价值—— 叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。 5 《汉书》与《史记》对比 《汉书》 《史记》 体裁 时间跨度 体例 我国第一部 纪传体断代史 我国第一部 纪传体通史 3000多年 230年左右 本纪、列传、世家、书、表 纪、表、志、传 由于《汉书》已用“书”为大题，为免混淆，故改《史记》中的“书”为“志”。 6 编年体 按年月日有次序地记载史事的史书。 《春秋》(孔子) 第一部编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 我国史书体例简介 国别体 以国家为编排顺序记载史事的史书。 《国语》 第一部该题材史书 《战国策》(刘向) 纪传体 以为人物立传记的方式记叙史实的史书。 《史记》(司马迁) 第一部纪传体通史 《汉书》(班固) 第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔) 7 疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。 要求准确概括情节变化，尽量展现人物性格特点，语言凝练。 缘由 奉命出使匈奴，以通和好。 (1) 遭遇 虞常谋反，牵涉苏武。 卫律逼降，苏武不屈 流放北海，杖节牧羊 李陵劝降，完全失败 (2-8) (2-3) (4-5) (6) (7-8) 结局 历尽磨难，终归汉朝 (9-10) 整体感知 8 背 景 自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。 秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。 汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，后用计逃脱。汉朝只得采取“和亲”政策，暂时缓和跟匈奴的关系。 其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，对匈奴从战略防御转为战略进攻。开始了对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利。 9 公元前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。 匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。 所以，到公元前100年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。（课文第一段有交代） 背 景 10 02 翻译理解文本 翻译理解文本—第一段 武，字子卿。少以因为父任任用，兄弟并都为做郎汉代专指皇帝的侍从官。稍迁渐渐升迁至栘yí中厩监管事的官员 。时汉连接连伐胡，数屡次通使互派使者相窥观。匈奴留扣留汉使郭吉、路充国等前后十余辈十几批，匈奴使来，汉亦留之以相当相抵。天汉元年，且jū鞮dī侯单chán于匈奴的最高首领初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人对长辈的尊称行háng，辈也。”尽归使……回去汉使路充国等。武帝嘉赞许其义，乃遣武以凭借中郎将使出使持节旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证送匈奴使留在汉者，因趁机厚赂赠送礼物单于，答回报其善意。武与副中郎将张胜及假吏临时委任的使臣属吏常惠等募士斥候侦察兵百余人俱。既至匈奴，置币财物遗wèi，送给单于；单于益骄渐渐倨傲，非汉所望也。 12 译文：苏武,字子卿。年轻时,凭借父亲职位的关系而被任用,兄弟三人都做了皇帝的侍从官。渐渐升到栘中厩监。当时汉朝接连讨伐匈奴,屡次互派使者窥探观察(对方的情况)。匈奴扣留了郭吉、路充国等汉朝使者,前后十几批。匈奴使者到来,汉朝也扣留(他们)来相抵。天汉元年,且鞮侯单于刚即位,害怕汉朝袭击他,就说:“汉天子是我的长辈。”(于是)把汉使路充国等人都送回汉朝。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,就派苏武以中郎将的身份,让他持节(出使匈奴),护送留在汉朝的匈奴使者,并趁机赠送单于丰厚的礼物,回报他的好意。苏武与副中郎将张胜以及临时委任的使臣属官常惠等招募士卒和侦察兵一百多人,一同(前往),到了匈奴之后,备办了一些财物送给单于;单于渐渐倨傲了,这不是汉朝所期望的。 翻译理解文本—第一段 汉天子我丈人行也。 判断句 乃遣武以中郎将使持节