第9章 9.3 研究物体的浮沉条件（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春八年级物理下册同步训练（沪粤版）

9.3　研究物体的浮沉条件(第1课时) 第九章　浮力与升力 目录 01 新知引入 02 新知生成 03 课堂过关 2.2.9能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象． 目录 内容标准(2022版) ①知道物体的浮沉条件，会判断物体的浮沉状态；②能根据物体的浮沉条件判断物体所受浮力大小、物体密度、液体密度的关系． 学习目标 新知引入 目录 潜艇时而浮于水面，时而潜入水底，有时又能停留在水中，其中的奥秘在哪里？ 目录 上一级 新知生成 知识点1 知识点2 目录 1．合作探究：完成课本P94的活动并认真思考，利用学过的力学知识完成相关问题． (1)鸡蛋一开始漂浮在浓盐水中(没完全浸没)，鸡蛋处于__________状态，此时，鸡蛋受到___力和____力，它们大小________，方向________． (2)往浓盐水里慢慢添加清水，此时盐水的密度变____，鸡蛋排开盐水的体积慢慢变____． 目录 上一级 知识点1 探究物体的浮沉条件 静止(平衡) 重 浮 相等 相反　 小 大 (3)继续慢慢加水，鸡蛋已经完全浸没并悬停在盐水中，鸡蛋此时处于__________状态，鸡蛋受到___力和____力，它们大小________，方向______． (4)再继续加清水，盐水的密度________，鸡蛋受到的浮力________鸡蛋的重力，鸡蛋往下沉直到碰底． (5)鸡蛋沉底后，往盐水中加盐提高盐水的浓度，鸡蛋又慢慢地上浮了，为什么？ 目录 上一级 静止(平衡) 重 浮 相等 相反 变小 小于 盐水的密度变大，鸡蛋受到的浮力增大 2．新知归纳：①当ρ液＞ρ物或F浮＞G物时，物体在液体中上浮，最终会漂浮，此时F浮＝G物． ②当ρ液＝ρ物或F浮＝G物时，物体在液体中悬浮． ③当ρ液＜ρ物或F浮＜G物时，物体在液体中下沉，最终会沉底，此时F浮＜G物． 目录 上一级 例1　一个苹果的质量为160 g，用手将其浸没在水中时，苹果排开的水的质量为180 g，苹果受到的浮力大小是___N，松手后苹果将________(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)．若将苹果切成一大一小的两块，再分别放入水中，最终，大块苹果将处于________状态，小块苹果将处于________状态．(g取10 N/kg) 目录 上一级 1.8 上浮 漂浮 漂浮 1.1把重4 N、体积为0.8 dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，g取10 N/kg．当物体静止时，下列说法正确的是(　　) A．物体漂浮，浮力大小为8 N B．物体悬浮，浮力大小为4 N C．物体漂浮，浮力大小为4 N D．物体沉底，浮力大小为8 N 目录 上一级 C 1.2如图所示，将一个空心铁球浸没在水中，放手后铁球恰好悬浮．若沿虚线方向将铁球切成大小不等的两块，则(　　) A．大块的将下沉，小块的将上浮 B．大块的将上浮，小块的将下沉 C．两块都将上浮　　 D．两块都将下沉 目录 上一级 B 学习点拨：通过物体和液体的密度的大小关系判断物体的浮沉状态，若两者密度的大小关系不变，物体的浮沉状态不变． 1．合作探究1：在同种液体中，若已知物体的体积相等，比较物体在液体中所受浮力的大小，我们该如何分析？ ①同种液体，表示__________相等；②根据V物相等，观察物体在液体中的浮沉状态，我们可以比较出____________________的大小关系；③应用阿基米德原理F浮＝________，比较浮力的大小． 目录 上一级 知识点2 物体的浮沉条件的应用 液体的密度 物体排开的液体的体积 ρ液V排g 2．合作探究2：若已知物体的质量相等，比较物体在液体中所受浮力的大小，我们该如何分析？ 根据浮沉条件(漂浮：F浮＝G物；悬浮：F浮＝G物；沉底：F浮＜G物)，观察物体在液体中的浮沉状态，通过比较F浮和G物的大小关系，比较浮力的大小． 目录 上一级 3．合作探究3：在同种液体中比较不同物体的密度，或将同一物体放入不同液体中比较不同液体的密度，我们该如何分析？ 根据浮沉条件(漂浮：ρ液＞ρ物；悬浮：ρ液＝ρ物；沉底：ρ液＜ρ物)，比较密度的大小． 目录 上一级 例2　如图所示是A、B、C三个实心小球在水中静止后的情况，下列说法正确的是____________. ①若三个小球的质量相等，则FA浮＝FB浮>FC浮 ②若三个小球的质量相等，则FA浮＜FB浮＝FC浮 ③若三个小球的质量相等，则ρA<ρB＜ρC ④若三个小球的体积相等，则FA浮＝FB浮＞FC浮 ⑤若三个小球的体积相等，则FA浮＜FB浮＝FC浮 ⑥若三个小球的体积相等，则ρA<ρB＜ρC 目录 上一级 ①③⑤⑥ 2.1体积相同的A、B、C三个物体，放入水中静止时处于如图所示的状态，则三个物体受到的重力GA、GB、GC的大小关系为_________