第十二课 老师，您好《师生关系 感恩教师 （老师，老师）》教案 2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

课程名称 老师，老师 设计理念 在新课程实施背景下,师生关系被提到了一个所未有的高度。建立良好的师生关系不仅是“亲其师,信其道”的需要,而且有利于学生健全人格的形成。现实中的高中生不太主动与老师交往,有时甚至避而远之。从专家调查的结果来看,大多数学生有心里话不愿意对老师说,有困难不愿意找老师帮助解决,出现这种局面,师生双方都要反思与改进,通过本次辅导,引导学生客观认识老师的工作与生活,体察老师对学生的爱心,形成主动与老师沟通的意识,增进对老师的理解与感情,表达对老师的尊敬与爱 教学目标 1.理解老师的辛劳和良苦用心,感受老师对自己的爱,增进对老师的感情。     2.学会处理与老师间的冲突,促进和谐师生关系的建立,师生共同成长。 教学重难点 教学重点 1.感受老师对自己的爱,增进对老师的感情。     2.学会处理与老师间的冲突,促进和谐师生关系的建立,师生共同成长。 教学难点 学会处理与老师间的冲突,促进和谐师生关系的建立,师生共同成长。 教学设计 （一）模仿我的老师 1.请学生面向前台图坐呈“U”形,播放漫画音乐（演唱者：刘思言—音乐名：每当我走过老师窗前） 音乐可以与以下文章的漫画结合使用，做成PPT https://www.gpbctv.com/life/202107/278781.html     2.师导:听到耳边响起这首熟悉的歌曲,我想,同学们肯定都想到了一个人一你们的老师,高中生活的我们更多的时间是在学校里度过和老师接触比较密切,那么,同学们对“老师”熟悉有多少呢?下面用一个活动来考一考大家。     3.教师宣布活动内容:请学生依次到前台来模仿一个学科老师,模仿过程中不许讲话,模仿教师范围必须是同学们都认识的,并体验模仿时你的感受。其他学生认真观看,并要猜出这位同学模伤的是哪位老师。     4.学生进行活动,教师根据时间把握模仿轮次,尽量保证学科老师都被模仿。     5.教师总结:肢体语言能反映一个人内心的秘密，所以模范一个人是理解他的快捷方式。 （二）、走进师生圈     1.教师导入:提起老师,同学们肯定有很多很多的话题,而在同学们师的交往中,肯定也有着一段难忘的经历。下面请同学们在自己的小组分享“我和老师”的往事,可以是现在的老师,也可以是曾经的老师。交流内容要包含以下两点：     (1)我与老师交往中印象深刻的一件事     (2)我与老师交往中曾对老师误解的一件事 2.学生在小组内进行交流分享,教师同助教尽多关注学生分享状况组内交流完毕,教师同全班学生围圈而坐,请各组派代表在全班进行分享 3.教师提出问题:刚才同学们分享了尽多的“与老师的往事”,又很温暖的一幕，也难免会同老师出现一些摩擦或误会,那么,出现摩擦时如何处理呢？   （三）、情景剧：一块饼干的冲突     1.第一幕：英语课堂上 小叶戴着耳机，并迅速地往嘴里塞了块饼干 李老师：小叶，你在干嘛呢？ 小叶：没干嘛呀（不屑） 李老师：我都看到了，你还嘴硬？ 小叶：我就是吃了块饼干，什么也没干呀，你至于这样吗？（高声） 李老师：下课后到我办公室来。 让同学演示出来，并分别采访小叶、李老师，他们的感受如何？为什么会产生这些感受？ 2.第二幕：走廊上 小王：小叶，你怎么无精打采的呀？ 小叶：还不是李老师，我刚刚上课吃饼干，他至于这么生气吗？ 小王：呦，你上课还吃饼干呀？ 小叶：其实我也不是故意的，我就是看不惯他，偏心，小心眼，哼！ 小王：啊？ 小叶：上次考试，明明我的答案跟同桌是一样的，它的对，我的错，害我英语考砸了， 小王：那改错也是有的啊 小叶：还有呢，第二天在校门口看到他，我不计前嫌跟他打召唤，他理都不理我 第三幕：办公室 小王：李老师，小叶认为你把试卷改错了，你能解释吗？ 李老师：改错？也有可能，试卷多也难免。但是，英语单词拼写错误、书写潦草很影响得分的。 小王：那他第二天跟你打招呼，你怎么不理他？ 李老师：第二天？我想起来了，那天我急着去上课，根本就没注意到！ 提问：了解了事情的始末后，如果你是小叶、李老师，你会怎么做？ 交换角色，这时的你又会怎么做？ 3. 讨论总结： 作为高中生，如何处理与老师之间的冲突与摩擦？ （四）、情感互动     1.教师引导:我想此时此刻的我们,肯定有很多话想对老师表达,自很迫切地想见到我们现在的老师。其实。我们的老师早已等在了辅导室门口,他们也有好多话要对我们说,现在就邀请我们的老师入场     2.教师入场,并请教师代表对学生做真诚讲话。 3.教师寄语： 教师施爱宜在严爱与宽爱之间， 愿你能在严宽之间感受到爱。 课程反思 “亲其师，信其道。”这句话很好地说明了良好的师生关系在教育中的作用，新课改，也是将建设新型师生关系推到了新的高度，这是理论要求。现实生活中，进入中学，随着