6.灵魂的挣扎与跋涉：《哈姆莱特》（含视频）-2023-2024学年高一语文同步优质教学课件（统编版必修下册）

你想学英语? 没有比莎士比亚的英语更丰富、更原始、更有趣的了。 你想听故事? 没有比莎士比亚的戏剧更包罗万象、更离奇曲折的了，你想了解人类，了解你自己?读莎士比亚。 有人说，小心身边熟读莎士比亚的人，他们很可怕！ ——优秀得可怕! 威廉·莎士比亚（William Shakespeare，1564－1616年），欧洲文艺复兴时期英国竖型歼最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人。他创作了大量脍炙人口的文学作品，在欧洲文学史上占有特殊的地位，被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯余冲”。 他亦跟古希腊三大悲剧家埃斯库罗斯（Aeschylus）、索福克里斯（Sophocles）及欧里庇得斯（Euripides），合称为戏剧史上四大悲剧家。 主要成就 　 文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。 世界最著名戏剧大师。 早期四大喜剧： 《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、 《第十二夜》和《威尼斯商人》 中期四大悲剧： 《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 我班要参加“校园戏剧节”，请各组从课文中选一个包含哈姆莱特的片段来表演。1分钟左右。 我来排演 请各组的导演针对本组哈姆莱特的表演谈谈看法，给演员说说戏。 我来导演 主要人物 哈姆莱特：丹麦王子 霍拉旭： 哈姆莱特的朋友 波洛涅斯：御前大臣 奥菲莉亚：波洛涅斯女儿 哈姆莱特心上人 罗森格兰兹：朝臣 吉尔登斯吞：朝臣 国王： 哈姆莱特叔叔，克劳迪亚斯 王后： 哈姆雷特母亲 任务一：分角色朗读节选内容，归纳对白层次与矛盾冲突 节选部分可分为三场对白，请分别梳理，并通过人物的语言分析人物心理。 第一场：国王与身边的侍臣及王后之间的对白：写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特。 第二场：哈姆莱特与奥菲利娅的对白：奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特，被哈姆莱特识破，哈姆莱特故事用语言刺痛奥菲利娅。 第三场：国王与波洛涅斯的对白：试探后的密谋，派哈姆莱特出使英国。 任务一：分角色朗读节选内容，归纳对白层次与矛盾冲突 请梳理三对场对白呈现的主要冲突。 全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突。 课文节选中的第一场和第三场对白：哈姆莱特与国王之间的冲突。 （本质上是正义与邪恶的冲突） 第二场对白：奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解的冲突，哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾冲突。（本质上是现实与内心的冲突） 任务二：品味哈姆莱特的内心独白，分析其性格特点 如何理解“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的这一段内心独白？ 任务二：品味哈姆莱特的内心独白，分析其性格特点 如何理解“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的这一段内心独白？ 第一层：在哈姆莱特得知父亲死亡的真相后，他感到痛夺困惑，对是否复仇顾虑重重：不复仇意味着生存，却要默默忍受命运的暴虐的毒箭；复仇意味着毁灭与死亡。哪一种高贵？哈姆莱特接着思考。 第二层：前面讲了复仇意味着死亡，如果死亡就像睡着了，从此自己没有创痛，对其它也不会有伤害，那是最好的结局。如果死亡像睡着了，但还会做梦，意味着我的内心将继续受到惩罚，受到煎熬。这就使得哈姆莱特不得不有顾虑。也就是说对死亡后的不可知，引发哈姆莱特的恐惧。世人也是对死后的不可知，所以才忍受生存的艰难。换句话说，要是没有对死后不可知的恐惧，谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱等换来的小人的鄙视呢？对死后不可知的恐惧迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受生活的折磨。 结论： 生存意味着忍受无边的痛苦，死亡意味着不可知的恐惧，所以，让哈姆莱特陷入于两难的顾虑与犹豫之中。顾虑与犹豫又让哈姆莱特变成懦夫，所以哈姆莱特叫奥菲利娅“不要忘记替我忏悔自己的罪孽”。 任务二：品味哈姆莱特的内心独白，分析其性格特点 在奥菲利亚的独白中，哈姆莱特过去是怎样的形象？ 哈姆莱特是 “朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。七个短语从七个角度来极力赞美哈姆莱特，尽管哈姆莱特身上有这样、那样的缺点，但仍不失为一个有知识、有理想的青年。 雨果: 哈姆莱特是莎士比亚人文主义思想的化身，代表着