课后素养评价(11) 再别康桥（word练习）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修下册（统编版）

课后素养评价（十一） 再别康桥 一、阅读理解增分练 (一)阅读徐志摩的诗《沙扬娜拉》，完成1～4题。 沙扬娜拉 　　　　　——赠日本女郎 [注]　“沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。 1．下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析，不正确的一项是(　 ) A．两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人与母校的不舍之情，《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。 B．两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河畔的一组意象，《沙扬娜拉》则选取了“水莲花”这一别有意味的意象。 C．两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法，《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。 D．两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵，属新诗中的新格律体，《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。 解析：选A　“《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情”分析错误。《沙扬娜拉》中诗人与日本女郎并非异国恋人，也没有生离死别之情。 2．下列对本诗内容的理解与鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态，揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。 B．“道一声珍重，道一声珍重”，女郎把内心复杂的情感化作一声声的“珍重”来表达自己对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。 C．“蜜甜的忧愁”是一对矛盾的组合，它形象地写出了相聚的甜蜜和离别的忧伤，深刻地表现了“伤离别”的主题。 D．这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，寥寥数语，其形象呼之欲出，充分显示了诗人传神的艺术功力。 解析：选C　“深刻地表现了‘伤离别’的主题”错误，这首诗是在借离别写日本女郎的柔媚羞涩之美。 3．请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。 答：____________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 参考答案：这句诗运用了比喻的手法。以水莲花在凉风吹拂下的颤动作比，是为了突出其柔媚的风致，进而刻画女郎的娴静与纯美。但要看到，这句诗表面上写这位女郎的体态弱不禁风，其实是在衬托女郎内心离情别绪的痛楚，气氛孤单凄凉。通过这一比喻，读者的想象力即可超出现实的空间，飞翔得更加高远了。 4．诗歌用“沙扬娜拉”作结，有什么作用？ 答：____________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　 参考答案：诗歌用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛的眷恋心情传达出来，表现离别的深情。 (二)阅读下面的诗歌，完成5～7题。 黄　鹂 徐志摩 5．下列对诗歌艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．“一掠颜色”比喻黄鹂，“一掠”写出黄鹂飞临时速度之快，给人带来视觉冲击。 B．第二节黄鹂“飞了”与我们“等候它唱”“静着望”形