【核心素养】苏教版小学数学一年级下册 1.3《练习一2》教案

苏教版小学数学一年级上册 1.3《练习一》教学设计 课题 练习一（第二课时） 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级上册 教材分析 本节课注意学习练习一的第1~5题，通过练习，进一步巩固“想加算减”“平十法”“破十法”的口算方法，能正确的、比较熟练地口算十几减9；教材安排了5道题， 其中，第6题要求学生直接写出得数，其意图是让学生在掌握算法、正确口算的基础上，适当注意速度，教学要求有了一定的提高。第7题，结合十几减9，将练习形式发展为连减或加减混合，既丰富了练习的内容和形式，又体现了对学生计算能力的新的要求。第8、9题是解决实际问题的练习。通过图文结合的形式，引导学生进一步感知简单实际问题的基本结构，熟悉实际问题中的事理和数量关系，提高根据数量关系列式计算的能力。最后安排了一道思考题，主要启发学生联系学过的计算，并利用生活经验进行推算，有利于锻炼思维，加深对相关计算方法的理解。 学情分析 本课时面对本班50个学生进行教学，学生有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期，他们已经学习了20以内的进位加法，对这个单元的学习已经有了认识的基础；同时，学生具有－一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与－－段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能；能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等，这都有利于他们在学习过程中通过思考找出自己的学习方法，并逐渐形成自己有效的学习方式。 核心素养教学目标 1.学习目标描述：通过练习，使学生进一步掌握十几减9的“想加算减”“平十法”“破十法”的口算方法，能正确的、比较熟练地口算十几减9，初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解决求剩余的简单实际问题。 2.学习分析内容：本节课学习练习一的第6~9题。通过不同的问题情境，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 3.学科核心素养分析：通过练习熟练掌握计算方法，能联系减法含义简单说明确定解决问题方法的思考过程，发展学生简单推理的能力。通过动手操作，小组合作交流培养学生的合作意识，让学生获得成功感，培养学生学习数学的兴趣。 重点 十几减9的运算和相关的解决简单的实际问题。 难点 理解并掌握解决问题的方法。 教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：小棒若干。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导学生复习以下两个问题。 1，举一道十几减9的算式。 2，你想怎样算？ 讲授新课 巩固练习 一、计算方法练习 1．第6题。 11－9＝ 6＋9＝ 13－9＝ 9＋4＝ 18－9＝ 15－9＝ 16－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 8＋9＝ 17－9＝ 9＋7＝ （1）组织学生进行分组争夺赛，又快又好为胜者。 （2）选择2题让学生说说是怎样算的。并给与适当评价。 2.按顺序计算。 13－9＋8＝ 18－9－9＝ 17－9＋7＝ 8＋7－9＝ （1）教师先举例说明计算方法。 （2）组织学生独立计算。 （3）说说自己是怎样算的，并给与适当评价。 3.计算方法小结。 二、计算应用 1.生日蜡烛——第8题。 有11支蜡烛，吹灭了九支，还有多少支亮着？ （1）组织学生读题。 （3） 让学生寻找题中条件和问题。 （3）引导学生列式并计算。 （4）请学生分享列式依据。并给与适当评价。 （5）要求学生写上单位。 2.调皮的小猴——第9题。 树上原来有13只猴子下来3只，树上还剩多少只？ （1）读题。 （3） 让学生寻找题中条件和问题。 （3）列式并计算。 （4）请学生分享列式依据。并给与适当评价。 （5）要求学生写上单位。 3.小结。 （1）适当评价，鼓励学生多思考。 （2）向学生说明遇到实际问题要带上相应的单位。 三、应用提升 1.思考题。 喜羊羊做了12朵红花，懒羊羊做了9朵。懒羊羊至少还要做几朵，才能超过喜羊羊？ （1）组织学生分组百小棒，再讨论改这样计算。 （2）分享、展示学生作品。 （3）实时评价，鼓励学生多动手，多动脑，养成独立思考的习惯。 2.总结。 遇到像这样较难的问题时可以借助学具用摆一摆的方式帮助自己理解题意，突破难点，抓住关键，解决问题。 学生进行比赛。 说说计算方法。 学生独立计算。 说说计算过程。 （1）读题。 （2）让学生寻找题中条件和问题。 （3）列式并计算。 （1）读题。 （2）让学生寻找题中条件和问题。 （3）列式并计算。 找出每题的单位并圈出来。 学生摆小棒。