3.3 降水的变化与分布 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

教材版本 人教版 上课日期 课时 1.5 课题 降水的变化与分布 课型 新授课 教学目标 1、 知道降水的含义及降水的主要形式、降水量的测量方法。 2、 学会运用某地区降水量资料，观察并绘制相关降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化规律。 3、 初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界各地降水分布的差异，归纳世界降水空间分布特点。 教学重、难点 1. 降水的季节变化及降水量柱状图的阅读和绘制 2. 世界年降水量分布图的阅读及降水的地区分布规律 3. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。 教学重难点突破方式、方法 对比学习气温，包括阅读等降水量线图和归纳特点。结合填充图册相关题目进行读图训练。对比多地区图表，总结降水时间变化的地区差异 板书设计 教学过程（师生活动内容、方式） 备注 一、导入新课 播放视频：南京暴雨 提问：视频中南京是什么天气？下雨？下雪？降水？到底什么关系？ 二、教授新课 1、降水概念与主要形式 （降水的定义）从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。 思考：雾、霜、露水属不属于降水？ （教师）课件展示，并讲述雾、霜、露水作为降水物统计在降水量中。降水的主要形式是降雨。 提问：（1）.你生活的地区有哪些降水形式？ （2）.主要的降水形式是什么？ （3）.降水量有何特征？ 2.降水的影响 [学生活动1]联系生活，分析影响：降水的形式如此多，它们是如何影响人类生活的呢？请举例说明。 课件展示：旱灾和涝灾 降水过少──旱灾（土地干旱、庄家绝产、河流干涸、生活缺水） 降水过多──涝灾（交通受阻、房屋倒塌、庄家淹没） 适时适量的降水，会带来--------风调雨顺，五谷丰登 （承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。 3．降水量的测量 教师引导：我们对降水进行收集与测量（展示测量仪器），讲解降水量的测量方法。目前，很多气象部分采用了“翻斗式雨量计”这样更加便捷与准确。（展示翻斗式雨量计视频） 有了这些专业仪器，我们不仅可以得到日降水量，还可以得到月降水量，年降水量，以及多年降水量。 （过渡）降水与气温一样都在变化，上节课我们绘制气温曲线图来研究气温随时间的变化，那么我们如何绘制出降水量随时间变化的图？ 课件展示“降水等级”图片，认识降水的形式 根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。给出文字描述让学生判断降水强度 4.降水的时间变化——降水量柱状图 那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？ 课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。 [学生活动2]：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。 降水量柱状图的判读。利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析： 1）该地哪几个月份降水量较多？ 教师指导：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月 2）该地哪几个月份降水量较少？ 教师指导：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月 3）该地的年降水量大约是多少毫米？ 教师指导：各月相加求总和 4）该地降水的季节变化有什么特点？ 教师指导：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节 师生总结降水量柱状图的判读方法： 分析降水季节变化的地区差异，试说明图中各地降水的季节变化特点。 5、降水的分布特点 （1）等降水量线，类比等高线，等温线 定义：将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。 （2）世界年降水量分布图（分层设色） [学生活动3]：教材61页活动题，看图思考： 1）.赤道附近各地年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？ 2）.在南北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？ 3）.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 教师分题读图归纳特点。可试图分析主要影响因素。 教师追问：年降水量赤道较多，两极较少，是否呈从赤道向两极递减的规律？ 师生小结阅读结果：年降水量的一般规律。 举例说明特殊分布：世界、中国降水的极值 以世界雨极：乞拉朋齐为例，简单分析其称号由来（地形雨，示图讲解）。对比中国降水量最多和最少之地。 （承转）降水的过多与过少也会给人们生活生产带来负面影响。 三、课堂小结 这节课我们学习了降水，知道降水的含义及降水的主要形式、降水量的测量方法。也学会观察降水量柱状图和世界年平均降水量图，能够说明世界各地降水分布的差异。降水在时空上变化与分布也一直都在影响着我们的生活与生产。 作业设计 备注（易错内容等） 填充图册 课后反思 1 学科网（北京）股份