6-2《再别康桥》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《再别康桥》教学设计 ( 学习目标 ) 1.了解徐志摩的生平及自由诗(新诗)的特点。 2.理解诗人“寻梦”的内涵，体会诗人情感的意蕴，把握诗歌情感的丰富之美。 3.结合意象分析诗人在情感处理上的理性节制，品读诗歌的节制之美。 ( 学习重难点 ) 重点：赏析意象及其作用，欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 难点：鉴赏诗歌凝练的语言特色，体会其所表达的情感。 ( 学习过程 ) 第一课时 一、情景导入 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。 两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得； 一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。 以上是新月派诗人徐志摩的挽联。“两卷新诗”指的是《猛虎集》和《志摩的诗》，而“九点齐烟”则指的是徐志摩发生意外的地点。 这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。 二、课前预习任务检测 1.作者介绍 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，散文家、新月派代表诗人。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。 2.新月派 新月派，是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,参加者有梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。 作品有闻一多《死水》《红烛》，徐志摩的《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，林徽因《你来了》《笑》等。 他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的对齐)”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。 3.写作背景 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。 他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。” 1922年，第一次离开康桥，写下长诗《再会吧，康桥》；1926年，再次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；1928，第三次也是告别的一次，留下诗《再别康桥》。 《再别康桥》其实是徐志摩留给康桥的告别礼。 4.字词正音 河畔(pàn)　 荡漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ) 榆荫(yú) 浮藻(zǎo) 沉淀(diàn) 长篙(ɡāo) 漫溯(sù) 斑斓(bān)(lán) 笙箫(shēnɡ)(xiāo) 三、课中学习任务一：朗读，感知音乐美 1.自读诗歌，读准节奏，感受音韵变化。 2.聆听朗读，总结音乐美的体现。 明确：①第一节和最后一节，有回环往复之美。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。（第一节） 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。（最后一节） 诗歌首尾呼应，是一个美丽的圆形抒情结构。诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。 第一节中诗人用的是“轻轻的”，而最后一节中诗人用的是“悄悄的”，这两个形容词看似近义，却又略有差别，“轻轻”一词表达的是动作的轻柔，自己轻轻到来，不想引起什么动作，尽管也许有人知道，而“悄悄”是有意躲着别人，更突出内心的不忍打扰而格外小心翼翼，更表现了诗人想要将这一份宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情。另外，开篇“作别”云彩，结尾却“不带走一片云彩”，是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。 ②韵律和谐。 每一小的节2、4句压韵，节节换韵，韵律和谐。 来，彩 ；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 补