1.3 认识物体的形状（教学课件）-【七彩同步训练】2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）

科学 教科版 一年级 下册 许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 物体的形状会影响它的平铺方式。 科学概念目标 1 科学探究目标 用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。 不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。 2 1 2 发展对物体进行研究的兴趣。 认同物体的特征是可以被观察和测量的。 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。 科学态度目标 科学、技术、社会与环境目标 1 2 1 它们的形状一样吗？ 形状是物体的重要特征 如果把物体装进盒子里，怎样装得更多? rú ɡuǒ bǎ wù tǐ zhuānɡ jìn hé zǐ li zěn yànɡ zhuānɡ de ɡènɡ duō 把下列物体分别平铺在盒子里 bǎ xià liè wù tǐ fēn bié pínɡ pū zài hé zǐ li 6 这些物体是什么形状的？ 7 这些物体是什么形状的？ 8 平铺：指一个物体紧挨着另一个物体 pínɡ pū zhǐ yí ɡè wù tǐ jǐn āi zhe lìnɡ yí ɡè wù tǐ nǎ zhǒnɡ wù tǐ fànɡ de shù liànɡ zuì duō 要求： 1.装满纸盒。 2.分工合作。 3.及时记录数据。 4.做完放在纸盒里，不要倒回塑料盒。 哪种物体放的数量最多？ 1 把第1次平铺一层放入盒子里物体的数量记录下来 25 16 24 9 乒乓球 木块 橡皮 螺母 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 班级记录表 为什么小木块放入盒子中的数量要比乒乓球的数量多？ 乒乓球是球形的，很多空间没有利用上 换一种平铺的方法，能装得更多吗？ 2 huàn yì zhǒnɡ pínɡ pū de fānɡ fǎ nénɡ zhuānɡ dé ɡènɡ duō mɑ 1.思考：怎样装的更多？ 2.分工合作。 3.及时记录数据。 4.做完放在纸盒里，不要倒回塑料盒。 让我们一起来试试看吧！ 就像这样换种方法：竖起来 将实验结果记录在《实验记录单》上 把第2次平铺一层放入盒子里物体的数量记录下来 32 16 40 9 立起来后能够利用更多的空间 乒乓球 木块 橡皮 螺母 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1次 第2次 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 班级记录表 只有一种 有不同种 木块为什么没有其他摆放方式？ 螺母为什么有不同的摆放方式？ 少 多 tónɡ yī zhǒnɡ wù tǐ de liǎnɡ zhǒnɡ pínɡ pū fānɡ fǎ jié ɡuǒ yí yànɡ mɑ 同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？ 说说你的看法 shuō shuō nǐ de kàn fǎ 少 多 各个面的形状都相同 各个面的形状都相同 都是圆形 都是正方形 有不同形状的面 有不同形状的面 1 2 1 2 3 （25） （32） （16 ） （16 ） （24） （40） （ 9 ） （ 9 ） （ ）和（ ）无论怎么摆放，其平放在盒子里的数量是一样的。 （ ）和（ ）以不同的方式平铺，其差异很大。 木块 乒乓球 螺母 橡皮 用螺母将盒子铺满后，盒子真的被填满了吗? shuō shuō nǐ de kàn fǎ 说说你的看法。 yònɡ luó mǔ jiānɡ hé zǐ pū mǎn hòu hé zǐ zhēn de bèi tián mǎn le mɑ 1.有些物体没有形状。（ ） 2.有些物体没有固定形状。（ ） 3.生活中的很多物体都有固定形状。（ ） 4.用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（ ） 5.形状不一样的物体“占地儿”可能一样。（ ） 课堂达标 判 断 ×