24《火烧云》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《火烧云》教学设计 (2022—2023学年度第二学期) 【教学目标】 1.认识“喂、盈”等七个生字,读准多音字“模”,会写“必、胡”等13个生字。积累文中表示颜色的词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵课文第3段。 3.能借助相关语句说出火烧云的特点,体会人们看到火烧云的喜悦之情。 教学重难点: 积累表示颜色的词语,感受火烧云颜色变化的美,并尝试背诵。 教学过程: 一、导入: 师:同学们,本节课,我们走进第七单元,这一单元的主题是,寻找天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,我们看,在这个单元中,我们要去看看我们奇妙的世界,我们还要去海底,看看海底世界都有些神秘的什么呢?要去看一看,这些特别令人震撼的火烧云。今天我们就走进第24课,一起去欣赏火烧云的壮观景象,请你伸出小手和我一起板书课题。 师:24.火烧云(板书)生读题 师:题目中哪一个字让你印象最深刻? 预设:烧 师:你们有没有见过火烧云呀,有的人见过,有的人没见过,我们一起来看一看,清晨,当我们登到山顶的时候,看到天边的云霞是这样的,我们可以称它为(朝霞)傍晚,夕阳落下的时候,湖边的云霞,又是这样的,我们把他叫做(晚霞)这样,像是被火烧了一样的云霞,人们就称它为(火烧云)当然有时候也会称它为红霞、彩霞、云霞。(齐读) 师:刚才很多同学,看到这些图片的时候,都忍不住惊叹了,看完之后,你有没有什么想说的?你来说。 生:像是燃烧的火焰,感觉场景宏伟,震撼人心。师:非常的好,请坐! 师:你看,这些是大自然中的火烧云,让我们为之一震,那今天我们要走进的是著名作家,肖红笔下的火烧云,我们来看一看,文字又会带给你怎样的震撼呢? 作者介绍:读课件 二、初读课文,整体感知 1.学习活动一,看课件读。 师过度:好了,同学们!你们知道教室里最动听的声音是什么吗,就是你们投入的读书的声音。 2.识记字词 师:刚才老师看到好多同学把难读的字以及读音都标注出来了,我们一起来看,看一看,这两个句子比较难读,生字词比较多,找一位同学来读一读。 生: 师:这里面,还有一个字,我想请你们再来读一读,哇,一读就读准了。 我们知道他是一个多音字,为什么在这里读模呢?在一模一样这个词语中,模是什么意思,你来说。你们同意吗,所以在这里他就读,一模一样。 所以,我们要确定多音字的读音,要根据他的意思来确定他的读音。他还有一个读音,读模,在课文当中,这句话里,他读模,我们一起来读。读的真好。 师:这么难读的字词,你们都已经会了,刚才我们还有一个问题,课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的?谁来说,请你来,你们同意吗? 师:刚才这两位同学,他们都说到了,从火烧云的颜色,形状,第一段,写的是霞光。 所以,课文是从火烧云的,霞光、颜色、形状三个方面来写的。 师:谁能再来说一说。讲的非常清楚,把掌声送给她。 3.梳理课文,感受脉络。 师:这节课我们就走进火烧云的霞光,颜色部分,去看一看火烧云的颜色变化,接下来请同学们自己先读一读1-3自然段,读准字音,读通句子,注意难读的地方多读几遍。 萧红笔下的火烧云是什么样子的?课文中直接给了我们答案,谁告诉我在第几段,你来说。一下子就找到了。 生:第二段。 师:我们一起来读这句话。强调读音红彤彤。 这句话中有个字用的特别生动,特别有气势,哪个字?烧 一下子就找准了,太棒了! 师:火烧云在天上烧着呢,他烧的范围多广啊,从西边一直烧到东边。范围这么大,一直可以读的长一些,再来。 火烧云在天上烧的那么旺,生读,红彤彤的,好像是天空着了火,我们一起来读一读。 我们知道,课文是从霞光,颜色,形状三个方面来描写火烧云的,这三个方面都有一个共同的特点,谁发现了,他们都会? 生:变 三、学习霞光的变化 师:是的,首先我们来看,霞光下的大地,发生了什么变化?请一位同学,来读一读,课文第一自然段。 师小结:课文就是通过描写,霞光下的景物,火烧云的颜色、形状的变化进行介绍的,就让我们跟随课文,一起来欣赏这富有变化的火烧云吧,首先我们来看霞光下的大地都发生了哪些变化,请你。 生:读课文第一段 师:真棒,读的非常流利,准确。 师:霞光下的大地,哪些景物发生了变化? 生:大白狗,红公鸡,黑母鸡,小白猪,白胡子,小孩子的脸。 师:霞光中发生了这么多变化,我们一起来看看吧,出示课件, 师:介绍紫檀常识。分别欣赏不同的变化。 师:你觉得哪个变化最神奇。 生分享。 师:多么神奇,多么令人赞叹的画面,那课文是怎么把这么值得赞叹的画面着出来的呢,我们再一起来看看,第一自然段,萧红用了什么好办法,把这种赞叹写出来的。同学们可以关注每句话的末尾,发现了什么,有什么相同的字。 生:后面都有一个的 师:非常接近 生:了 师:是的,你真会发现,真有一双火眼金睛,发现了一个隐藏特别深的秘密,你们看,了,不起眼,但他很有赞叹的意思,带着赞叹的意味,这里连