备课素材：减数分裂学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

减数分裂学案 班 姓名 时间： 学习目标： 1.通过建构精子形成过程的模型,描述减数分裂过程中染色体的动态变化。 2.通过比较精子和卵细胞形成过程的异同,阐明减数分裂的概念以及各时期的特征。 3.通过对细胞有丝分裂和减数分裂过程的比较,区分有丝分裂和减数分裂的图像。 探究一　 活动:阅读教材P18～21及图22,请思考回答下列问题。 问题(1):精子形成的场所是哪里? 问题(2):精原细胞形成精子时,染色体复制几次?细胞分裂几次? 问题(3):精原细胞经染色体复制后成为初级精母细胞,初级精母细胞的染色体数目是否加倍?判断的依据是什么? 问题(4):什么样的两条染色体称为同源染色体? 问题(5):减数分裂Ⅰ的主要特征有哪些? 问题(6):减数分裂Ⅰ过程中,联会的生物学意义是什么? 问题(7):减数分裂Ⅱ的主要特征是什么?试列表比较减数分裂Ⅱ与有丝分裂有何相同和不同之处。 问题(8):请用文字与箭头的形式归纳精子形成过程。 问题(9):与精原细胞相比,精子中的染色体数与核DNA分子数发生了什么变化? 点拔： 1.同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方、一条来自母方。 2四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 3.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ(减数第一次分裂)。 4.联会和四分体 (1)相互关系: 同源染色体四分体 (2)数量关系:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子 2.比较减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ 　　名称 项目　　 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 着丝粒 不分裂 分裂 染色体 2n→n,减半 n →2n→n, 不减半 DNA数目 4n→2n,减半 2n →n,减半 染色体 主要行为 同源染色体联会、 分离,非同源 染色体自由组合 染色单 体分开 同源染色体 有 无 探究二　 活动:如图是某动物细胞减数分裂各时期的示意图,请据图思考回答下列问题。 问题(1):如图所示的是精子形成过程还是卵细胞的形成过程?请简述判断的理由。 问题(2):请将图中细胞分裂图像按正确分裂顺序排序。 问题(3):试比较精子和卵细胞形成过程有哪些不同点。 问题(4):精子和卵细胞形成过程有何相同点。 点拔： 卵细胞形成过程与精子形成过程的比较 项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 场所 睾丸 卵巢 细胞质是否 均等分裂 均等分裂 存在不均等分裂 项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 是否变形 变形 不变形 结果 一个精原细胞 ↓ 4个精子 一个卵原细胞 ↓ 1个卵细胞、3个极体 探究三 活动:以人体为例分析精原细胞减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ过程中染色体和核DNA含量变化规律。 问题(2):在减数分裂Ⅱ后期染色体加倍的原因是什么?染色单体和核DNA也加倍了吗? 问题(3):在减数分裂Ⅰ后期的初级精母细胞和减数分裂Ⅱ后期的次级精母细胞中,移向细胞一极的染色体数目和形态结构相同吗? 点拔： 1.DNA含量与染色体数量变化的原因分析 (1)核DNA含量加倍的原因是DNA的复制;减半的原因是细胞分裂。 (2)染色体数量加倍的原因是着丝粒分裂;减半的原因是细胞分裂。 2.每条染色体上DNA含量变化的分析 如图所示曲线既适用于减数分裂,也适用于有丝分裂,相关分析如下: 项目 A→B B→C C→D E→F 特点 及其 变化 对应 减数 分裂 时期 减数分裂 前的间期 减数分裂 Ⅰ和减数 分裂Ⅱ的 前期、中期 减数 分裂 Ⅱ后期 减数 分裂Ⅱ 末期 对应 有丝 分裂 时期 间期 前期和 中期 后期 末期 3.染色(单)体、核DNA、同源染色体数目的判断方法 (1)确定染色体数 ①若以有丝分裂或减数分裂图示形式出现,可根据“着丝粒数=染色体数”来确定。 ②若已知体细胞染色体数,判断其他各时期染色体数。有丝分裂只有后期染色体数暂时加倍,其他各时期与体细胞染色体数一致。若是减数分裂,则减数分裂Ⅰ时期与体细胞染色体数一致,减数分裂 Ⅰ 之后染色体数目为体细胞的一半(减数分裂 Ⅱ 后期,着丝粒分裂,染色体数暂时加倍)。 (2)确定染色单体数 ①染色单体出现在复制后,着丝粒分裂前这段时期,染色单体数=染色体数×2。 ②在DNA复制前和着丝粒分裂后的时期,染色单体数为零。 (3)确定核DNA数 ①有染色单体时,核DNA数=染色单体数。 ②无染色单体时,核DNA数=染色体数。 (4)确定同源染色体数 ①有丝分裂全过程都有同源染色体。 ②减数分裂Ⅰ后,受精作用前无同源染色体,其他各时期均含同源染色体。 ③同源染色体的对数等于染色体数