9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

声声慢 ——李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ ——李清照 声声慢 课文朗读 创作背景 公元1127年（宋钦宗靖康二年），徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。公元1129年（宋高宗建炎三年）八月，赵明诚因病去世，时清照46岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。 《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品，那时北宋已亡、赵明诚也去世了，李清照南渡之后孤身一人，晚景凄凉，亡国之恨、孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是堆化成了这首《声声慢》。 《声声慢》教学目标 1、知识与技能：了解词人李清照的生平经历和文学创作概况；了解词作的创作背景。 2、过程与方法：在阅读与鉴赏的过程中，分析词作是如何渲染愁情的。 3、情感态度价值观：在阅读和鉴赏的过程中，体会词人南渡后孤独、寂寞的凄凉心境。 《声声慢》 作品通过描写初春？时的所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。 此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。 词牌·声声慢 声声慢，词牌名，又名“胜胜慢”“寒松叹”“风求凰”等。此调最早见于北宋晁补之笔下，词名《胜胜慢》，其题序云“家妓荣奴既出有感”，说明是为他的家妓荣奴离去所作的曲词。 慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。“慢曲子”相对于“急曲子”而言，慢与急是按照乐曲的节奏来区别的。敦煌发现的唐代琵琶乐谱，往往在一个调名之内有急曲子又有慢曲子。慢曲子大部分是长调，这是因为它声调延长，字句也就跟着加长。 词牌·声声慢 古人做此词多用入声，另有平韵、仄韵两体。平韵者以晁补之、吴文英、王沂孙词为正体，双调九十九字，前段九句四平韵，后段八句四平韵等；仄韵者以高观国《声声慢·壶天不夜》为正体，双调九十七字，前段十句四仄韵，后段八句四仄韵。另有双调九十七字，前段十句四平韵，后段九句四平韵等五种变体。 此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。 《声声慢·寻寻觅觅》格律对照（上片） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄仄仄。 乍暖还寒时候，最难将息。 仄仄平平平仄，仄平平仄。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晓来风急？ 平平仄仄仄仄，仄仄平、仄平平仄。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 仄仄仄，仄平平、仄仄仄平平仄。 《声声慢·寻寻觅觅》格律对照（下片） 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 仄仄平平平仄，平仄仄、平平仄平平仄。 守著窗儿，独自怎生得黑？ 仄仄平平，仄仄仄平仄仄。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 平平仄平仄仄，仄平平、仄仄仄仄。 这次第，怎一个愁字了得？ 仄仄仄，仄仄仄平仄仄仄。 （说明：平，表示填平声字；仄，表示填仄声字；中，表示可平可仄；加黑体字，表示韵脚） 一、初读课文，整体感知 1、听录音范读 2、结合课下注释，自由朗读文本。 带着问题阅读： 请找出词作中表达作者心情的字词 请找出词作中出现了哪些意象？ 生字生词 凄凄惨惨戚戚（qī） 乍暖还（huán）寒 整体感知，明确问题： 请找出词作中表达作者心情的字词。 ——戚戚（忧伤）、伤心、愁 ——冷冷清清、憔悴损、风急 请找出词作中出现了哪些意象？ ——“淡酒”、“风”、“雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”。 二、分章析句 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（qī）。 【冷冷清清】：对居住环境的描写 【凄凄惨惨】：是词人对自己处境的描绘 【戚戚】：悲伤、忧愁，是词人的心理感受。 休戚与共、休戚相关：adj-n，令人忧愁的事-不好的事情 君子坦荡荡，小人长戚戚：忧惧、恐惧 於我心有戚戚焉：相亲、相近 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 作者在“寻觅”什么？ 故国、丈夫、亲人、往日的美好生活……这一切都远去了，再也寻觅不到了。 词人为何会对自己的居住环境感到“冷冷清清”，为何会对自己的处境感到“凄凄惨惨”，内心又为何会忧愁满怀（“戚戚”）？ 结合词人的生平经历，国破家亡夫也亡；南渡后颠沛流离，漂泊流浪；无儿无女、孑然一身。