第1单元习作：那一刻，我长大了 教案-【七彩同步作文】2023-2024学年五年级语文下册同步教学

习作：那一刻，我长大了 【教材解析】 本次习作要素是“把一件事的重点部分写具体” 。习作的主题是“那一刻，我长大了”，要求学生将自己童年成长过程中印象最深，受到的触动最大,感受到长大的一件事情的经过描述得清楚具体，把重点部分写具体，表达出自己的真情实感。 教材第一部分，意在勾起学生的回忆，帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。 教材第二部分提出了本次习作的任务和要求。首先，提示了习作任务：要写一件成长过程中印象最深刻的事情。接着，明确了写作的要求:一是把事情的经过写清楚：二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受；三是自拟题目。这些情形可以是当时看到的、听到的，也可以是结合往事想到的。将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思、所感进行细致描写。“记录当时的真实感受”，即要求学生所写的内心感受都是真实的，不拔高、不编造。 教材第三部分提出了成文后交流、修改的要求。教材明确了本次习作评价的重点——是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了。教材还提出了和同学交流的要求，意在让学生互相了解彼此的成长故事，丰富对成长的感知，产生共鸣。 教材配有一组插图，表现了孩子成长过程中的一些瞬间，意在引发学生的回忆，帮助学生打开关于“成长”的记忆之门。 【教学目标】 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【教学重点】 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【教学难点】 如何记录“那一刻”的真实感受。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、话题导入，引出习作主题 1.（出示课件3）教师引导：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。翻一翻你的成长相册：在哪一刻，你感觉到自己长大了？ 学生自由发言，教师总结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。 2.教师过渡：今天，我们就来记录一下自己成长旅程中印象最为深刻的事情。 教师板书课题：那一刻，我长大了 （设计意图：通过交流激趣,引出本节课习作主题，引发学生写作兴趣。） 二、指导审题，关注习作重点 1.阅读习作要素，了解写作重点。（出示课件4） 教师引导学生明确本次习作要素：把一件事的重点部分写具体。即回忆亲身经历，选择印象最深的一件事,将成长的“那一刻”写具体，详细描写所见、所闻、所思，写出真实感受。 2.解读教材，明确习作要求。（出示课件5、6、7） 教师提问：请你读一读课本中的习作要求，你有什么发现？ 预设1：本次习作要求写一件自己成长过程中印象最深的事情。 预设2：要把事情的经过写清楚。 预设3：要把自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 预设4：还要记录当时的真实感受。 教师相机板书：印象最深 经过清楚 情形具体 感受真实 3.总结梳理，明确习作重点。（出示课件8） 教师引导学习：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。 （1）写一件成长过程中印象最深刻的事情。 （2）把事情的经过写清楚。 （3）把受到触动、感到长大的“那一刻”的情形写具体，写出真实感受。 （设计意图：通过具体指导，让学生明白本次习作的具体要求，同时，通过交流锻炼学生的口语表达能力。） 三、拓展思路，指导选材 1.了解习作提示中长大的“那一刻” （出示课件9）教师引导：长大是什么?“长大”是一种独有的感受，如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高，都是“长大”的表现。“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生。你在哪一刻感到自己长大了?我们一起跟着课本来看看吧!（出示课件10-12） ◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹…… ◇ 今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的…… ◇ 三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心…… 预设1：从“今年”“今天”“三年级的时候”这些词语中，我发现感到自己长大的时间有很多,我们还可以回忆最近、这个学期等感到自己长大的瞬间来写。 预设2：第一件事和第二件事发生在家里，第三件事发生在学校,这说明长大的地点各有不同，我们可以回忆在学校、家里、旅途中等感到自己长大的瞬间来写。 预设3：妈妈给“我”切蛋糕、爷爷给“我”买球鞋、同学们的鼓励，这三件事分别从亲情、友情的角度来写，这属于情感类的话题，我还想到了其他话题，如身体、学习、能力、品德、思想等方面的变化。我们可以写力量变大了、知道主动学习了、学会做