第4单元习作：我做了一项小实验（上课课件）-【七彩同步作文】2023-2024学年三年级语文下册同步教学

我做了一项小实验 语文 三年级 下册 你喜欢做小实验吗？ 1 激趣导入 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 仔细观察，按顺序写清实验的经过，并写出自己的感受。 习作要素 要素解读 2 你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。 实验过程记录卡 用上表示时间先后的词语，写清经过 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 写出心情和发现 1.按顺序写清实验的经过。 2.恰当地运用连接词。 3.写出做实验时的心情、感受和发现等。 我做了一项小实验 写清实验过程 3 用上连接词 写出心情感受、发现 4 思路导航 这次习作是写一项小实验，我们可以选择哪些小实验来写呢？ 我们要写自己做过的小实验，如我在课堂上做过“小孔成像”“不怕烧的纸杯”等实验，都很有意思，可以选一个来写。 除此之外，我还在家做过不少实验，如“瓶子吞鸡蛋”“飘浮的针”“戳不破的气球”等，我可以从中选一个来写。 思维导图 我做了一项小实验 课堂实验 小孔成像、不怕烧的纸杯、烧不着的手帕…… 家庭实验 瓶子吞鸡蛋、漂浮的针、蜡笔彩虹、摩擦起电…… 说一说你想写的实验 我想写的实验是“让鸡蛋浮起来”，因为这个实验很神奇，我懂得了其中蕴含的科学原理。 我想写的实验是“烧不坏的纸杯”，因为这个实验是我在老师的指导下亲手做的，印象很深，实验也很有趣。 我想写的实验是“不漏水的袋子”，因为这个实验是我偶然在书中发现的，感觉很神奇。 我想写的实验是 ，因为 。 1.借助图表理思路。 如何把实验过程写清楚 借助图表 实验过程 完整清晰 认识 顺畅 思路 借助图表 基本信息 提供思路 打下基础 2.过程顺序要清楚。 做实验容不得一丝马虎，我们在描述实验过程的时候也不要搞乱顺序，可以借助“先……接着……然后……最后……”的句式来写。 先后顺序 过程清楚 先 接着 然后 最后 捉蜜蜂放进纸袋 带蜜蜂走四公里 在蜜蜂身上做白色记号 放飞蜜蜂 3.心情、感受、发现不能少。 在叙述实验过程时，我们可以穿插着写一写自己在做到实验的某个步骤时的心情、感受和有趣的小发现。 对它们这两种行为进行了猜测，写出了作者当时的想法，很真实。 4.词语运用要恰当。 因为实验具有严谨性，所以我们在措辞方面要慎重，要用准确的词语来描述实验现象或人物的猜测。 “将近”“大约”是不确定的意思，体现出实验的严谨性和语言的准确性。 原文 评价 一切准备就绪，我拿起吹风机，打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈说：“蜡笔化了，真的化了！”所有的蜡笔都化了，颜料一同往下流，像是彩色的瀑布。 运用语言描写，表达了自己兴奋、激动的心情。 小作者对实验过程讲述得不是很清楚。 描述实验现象时，可以用上修辞手法，使语言更生动。 蜡笔瀑布 原文 评价 一切准备就绪，我拿起吹风机，打开热风，对着这排蜡笔开始吹起来。我对着这排蜡烛持续吹了三分钟。我看到蜡笔融化了。我惊奇地对妈妈说：“蜡笔化了，真的化了！”彩色的颜料顺着塑料板一条一条地流下来，形成了一道美丽的彩虹桥。 也可以写写自己的心情变化。 一切准备就绪，我拿着吹风机，对这排蜡烛吹了好几分钟，丝毫没有看到‘瀑布’的痕迹，不禁有些灰心丧气。正当我犹豫着想放弃时，我发现塑料板上有流动的液体，很不起眼，顿感喜悦。 5 例文引路 交代原因 开头交代做实 验的原因，引出下文。 棉布条给水“搬家” 王毅然 一本书上说，普普通通的棉布条能给水“搬家”，是个合格的“搬运工”。我很好奇，想亲手做这个实验。 我按照这本书上的介绍准备好实验材料：三个透明的玻璃杯子、水、红色墨水、蓝色墨水、两块棉布条。 有序介绍 用“先……接 着……然后……”的句式介绍实验经过，条理清晰。 实验开始了。我先把三个杯子间隔 5 厘米摆在桌子上，往左右两边的杯子里倒上水，中间的杯子空着。接着，我分别往有水的杯子里加入墨水，左边是蓝墨水，右边是红墨水。然后，我把一块棉布条搭在左边和中间的水杯上，把另一块棉布条搭在右边和中间的水杯上。不一会儿， 拟人修辞 赋予水人的动作，把实验现象写得很形象。 我眼看着水顺着棉布条往上走，跨过杯子中间的棉布条，又