4.3 地下室的分类与组成（教案）-《建筑识图与构造》同步精品课堂（高教版 第三版）

课  题

单元4 基础与地下室

4.3 地下室的分类与组成

课  型

课  时

1

授课班级

授课时间

45

授课教师

教材分析

所选教材为高等教育出版社出版的《建筑识图与构造（第三版）》，既是 “十四五”职业教育国家规划教材，又是立体化新形态教材，配有动画、三维模型等多种数字化资源，通过手机扫描书上与教学内容对应的二维码，可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。在第二版的基础上依据最新的国家标准、规范和平法制图规则编写修订而成，既可作为职业院校建筑类专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。教材一共12章，主要内容包括：制图基本知识、投影图、建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层、门与窗、楼梯与电梯、屋顶、 装配式混凝土建筑简介、建筑工程图。知识涵盖面宽，既注意基础知识的阐述，又注重实际能力的培养；内容实用，图文并茂，浅显易学，充分体现职业教育特色，满足中等职业教育教学需要。

学情分析

本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

学习目标

通过本节知识的学习，使学生了解地下室按照不同分类标准的分类；熟悉地下室的组成部分；掌握各类地下室的功能，地下室各个组成部分的作用；并能够根据实际情况设计合适的地下室。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。

学习重难点

重点：各类地下室的功能，地下室各个组成部分的作用及要求。

难点：无。

教学方法

讲授法、演示法、案例分析法等。

课前准备

教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。

学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。

教学媒体

纸质版教学媒体：教材、配套习题

数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.问题导入

你家有地下室吗？

地下室的用途是什么？

你知道地下室有哪些种类吗？

2.引出本节知识：地下室的分类

1.学生分组讨论

2.小组代表发言（抢答形式，小组积分）

1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。

2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

在房屋底层以下建造地下室，能够在有限的占地面积内增加使用空间，提高建筑用地的利用率。一些高层建筑的基础埋深很大，利用这一深度建造地下室，并不需要增加太多投资，比较经济。如果按照防空设施要求建造地下室，还可供战争时期防御空袭之用。

一、地下室的分类

地下室按功能分为普通地下室和防空地下室；按构造形式分为半地下室和全地下室，如图 4-18所示；按结构材料分为砖墙结构地下室和混凝土墙结构地下室。

普通地下室可视为建筑地面层次向下的延伸。普通地下室可用以满足各种建筑功能的要求，如居住、办公、贮藏等。防空地下室除应按防空管理部

1.了解学习目标和任务

2.学生思考讨论

3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分）

1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。

2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。

3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。