3.1公民基本权利 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

八年级道德与法治学科 3.1公民基本权利 教案 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 3.1公民基本权利 课型 新授课 课标 要求 本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务;知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任;知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。 核心 素养 目标 1、政治认同：通过案例分析，了解宪法规定的公民基本权利，通过了解公民享有广泛的基本权利从而认识到人民享有广泛的权利，是国家的主人。 2、道德修养：通过展示案例的展示、分析让学生增强法制观念、具备良好的个人品德、社会公德、职业道德，从而成为一个有道德的人。 3、法治观念：通过案例分析，让学生明确自己享有的权利，以及如何行使这些权利，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 4、责任意识：通过小组活动以及对案例的分析，帮助学生明确自己的责任，能够有序参与社会生活，做有担当的时代青年。 5、健全人格：通过对材料的分析，让学生感受到理性平和的表达、真诚友善、合理合法的处理问题的重要性，从而影响学生形成积极健康的心理品质。 内容 分析 本节课是教材第二单元第三课的第一框,本单元逻辑架构十分明显,先讲权利后讲义务,有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框题主要引导学生认识我国宪法对公民享有的政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利的规定。本框题包括三个目题的内容：第一目“政治权利”，主要介绍了宪法对选举权和被选举权、政治自由和监督权的规定；第二目“人身自由”，主要介绍了人身自由的含义及其具体内容、宪法对人身自由这一基本权利的规定；第三目“社会经济与文化教育权利”，主要介绍了宪法对公民享有的财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利的规定。 重点 公民基本权利的内容、选举权和被选举权、监督权、受教育权 难点 政治权利、财产权、物质帮助权 学情 分析 八年级学生在学习了第一单元坚持宪法至上之后，知道宪法规定了公民的基本权利，宪法是公民权利的保障书，已初步树立起权利意识。随着学生参与社会生活的领域不断扩展，不仅需要知晓法律规定的公民权利而且对自身拥有的权利要有明确的认识与理解。我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，一些青少年学生的法治观念和权利意识仍然存在短板。希望通过本节课的学习能帮助学生养成和增强权利意识和法治观念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 学习 目标 1.通过观看视频和小故事，知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些基本权利的重要性，树立法治精神，加强政治认同； 2.通过小组合作探究能够感受公民基本权利的作用，体悟公民基本权利的价值，提高公共参与的能力，增强制度自信； 3.通过共享、交流懂得珍惜基本权利，学会尊重他人的合法权利，自觉规范自身的行为，培养理性精神，成长为具有社会责任感的公民。 教学方法 情境探究法 合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小云的爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，小云的爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。他们开始了平凡而幸福的一天。 思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 教师点拨：宪法规定了一切生存和发展的基本权利。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 自主学习 合作探究 讲授新课 一、政治权利 展示学习目标 1. 公民享有哪些基本权利? 2.我国公民享有广泛的政治权利和自由包括哪些？ 3.人身自由包括哪些内容？ 4.社会经济与文化教育权包括哪些内容 【探究一】公民政治权利 材料1：小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真地说：“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。”小岩若有所思地点了点头，说：“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票！” 说一说：公民享有选举权需要哪些条件？ 教师点拨：（1）必须是年满18周岁的中华人民共和国公民，且未被剥夺政治权利。（2）任何中华人民共和国公民享有平等的选举权和被选举权。 学生感悟：我们要珍惜自己的选举权和被选举权。 课堂笔记：1.选举权和被选举权 主体（条件）：我国年满十八周岁的公民，不分民族、