第6课时用2～6的乘法口诀求商(2)（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第6课时 任务六 用2~6的乘法口诀求商（2） 学习目标 1.结合具体情境，经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。 2.在运用乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。 3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣。 重点难点 学习重点：理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。 学习难点：理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。 教学准备 课件 活动设计 教师活动 学生活动 （一）复习导入 看图列式 生根据图列出两加两减的算式 设计意图 通过复习乘法口诀，为本节课学习一图三式及之间的关系做好铺垫。 （二）：探究新知 活动1：看图列算式 根据下面这幅图，你能想到哪些算式？ 活动2：用口诀求商 活动要求： ①结合图说一说这三个算式的含义。 已知……和……，求…… ②想一想怎么能快速求出算式的结果。 ③和同桌交流算式中24、4、6的含义。 活动3：探索乘除法之间的关系 对比三个算式，它们之间有什么联系和区别？ 小结：乘法算式的积作为除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的两个乘数。 预设： 1.4×6= 2.24÷4= 3.24÷6= 预设：4×6＝ 已知：每笼有4个包子，有6笼，求一共有多少个包子？ 24÷4＝ 已知：一共有24个包子，每笼有4个，求有几笼？ 24÷6＝ 已知：一共有24个包子，有6笼，求每笼有几个？？ 学生根据乘法口诀求出商 预设：24表示共有24个包子 6表示有6笼 4表示每笼有2个 学生独立思考，同桌交流 设计意图： 通过问题引导，让学生提出问题，培养学生的思考能力与口语表达能力，在具体情境中，引导学生分析、理解乘法与除法的关系，促使学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法。 （三）实践应用，巩固提升 教师活动 完成教科书P19“做一做”第1题。 课堂小结：引导学生梳理本节课的收获和疑惑，师生互评。 学生活动 1.独立完成，全班交流。 设计意图： 通过课堂练习，达到巩固被除数大于12的除法这个知识点的目的。 （四）全课总结。 师：这节课就要结束了，谁来说说你今天有什么收获? 学生自由发言并补充。 学习评价设计 课堂上关注学生独立考的每个环节所反馈的情况，有问题及时解决。在理解的过程中建立乘法和除法的联系，养成规范书写的习惯，同时为以后分析数量关系打下基础。 作业设计 课本：练习四第5、6、7、8题 板书设计 用2~6的乘法口诀求商（2） 4×6=24 四六(二十四) 24÷4=6 四(六)二十四 24÷6=4 (四)六二十四 求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀。 教学反思与改进 得： 失： 学科网（北京）股份有限公司 $$