第三单元 课外古诗词诵读(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年七年级下册语文课时通(统编版)

年级下册·P 语 文 课外古诗词诵读 一、名句默写 1. 直接型默写。 （1）独坐幽篁里， ⁠。 （王维《竹里馆》） （2）谁家玉笛暗飞声， ⁠。 （李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔， ⁠。 （岑参《逢入京使》） （4） ⁠， 百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 弹琴复长啸　 散入春风满洛城　 凭君传语报平安　 草树知春不久归　 2. 理解型默写。 （1）《晚春》中描写“草树知春”、惜春争艳场景的句子是： ⁠ ， ⁠。 （2）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表 达怀亲之情的两句诗是： ， ⁠。 （3）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得的情怀的诗句是： ⁠ ， ⁠。 （4）李白《春夜洛城闻笛》中，写诗人由己及人，想到此时许多闻听笛声的游 子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡情的诗句是： ， ⁠ ⁠。 草树知春不久 归　 百般红紫斗芳菲　 马上相逢无纸笔　 凭君传语报平安　 独坐 幽篁里　 弹琴复长啸　 此夜曲中闻折柳　 何人不 起故园情　 二、诗歌鉴赏 3. 下列各项表达正确的一项是（　B　） A. 《逢入京使》中第一句塑造西行途中的旅人形象，写的是想象中的故园。 B. 《竹里馆》中，诗人以弹琴长啸突出竹林的幽静，以明月的光影凸显深林的昏 暗，这是衬托手法。 C. 《春夜洛城闻笛》一诗中，第四句以“何人”引出疑问，将“不起故园情”的 吹笛人与满腹思乡情的自己形成对比。 D. 《晚春》中“杨花榆荚无才思”，诗人极力嘲讽“无才思”的“杨花榆荚”没 有其他花那般艳丽，不配在春天飘落。 B 　　阅读《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》两首诗，回答问题。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　C　） A. 《春夜洛城闻笛》一诗题目中“春夜”“洛城”点出时间、地点，“闻笛”指 出诗歌的主要内容，表明诗人因闻笛而写作此诗。 B. “散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，表达 了诗人春夜闻笛的羁旅情怀和离愁别恨。 C. “故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，写诗人远赴边塞，东望故园，长 路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！因此诗人沉浸在思乡的悲苦中不能 自拔。 D. 《逢入京使》全诗语言朴素平实，抓住一闪而过的生活片段，抒写复杂情感， 极富人情味。 C 5. 请你发挥想象，描述“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句诗所展现 的情景。 示例：诗人与入京使者走马相逢，各自都使命在身，行色匆匆，诗人身边也没有 纸笔，无法写信了。就托请使者帮忙给京中的家人捎个口信，说诗人一切平安， 不要为他担心。 　　阅读《晚春》，回答问题。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（　B　） A. 这首诗描写的是暮春季节，百花盛开，万紫千红，争芳斗艳，尽情舒展生命的 本色。 B. 这首诗以拟人化的手法，轻灵的语言，从作者自身的角度写对春天的留恋，读 来饶有趣味。 C. 这首诗平中翻新，颇富奇趣。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还 能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。 D. 整首诗工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落，暮春凋零，却写了草木留 春、万紫千红的动人情景。 B $$