6.2 向心力（第二课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

( 教 学 设 计 )高中物理优质课团体赛参赛作品 人教版（2019）必修第二册 第六章 圆周运动—— 向心力 6.2《向心力》 （第二课时） 授课老师： 高中物理优质课团体赛参赛作品 【教学内容分析】 《向心力》选自人教版、普通高中教科书、物理必修第二册第六章《圆周运动》的 第二节；本节课教学内容是第二课时，根据课程标准“必须做的实验”要求通过实验来 探究，本节课将通过实验探究匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系， 加强了学生在学习过程中的活动， 学生充分思考讨论、大胆猜想， 敢于提出自己的想法， 体验科学探究的基本方法，也逐渐提高科学素养。 【学情分析】 作为现阶段的高中学生， 经历了初中物理及高一上学期的学习过程特别是相关探究 实验的学习， 对于科学探究的基本思路及利用控制变量法探究多个物理量间的关系的方 法已有较深的认识。但圆周运动相对于之前研究的直线运动， 运动形式更为复杂， 对其 进行实验探究更为困难， 所以在本节的学习探究过程中， 教师应进行合理的引导， 让学 生经历合作探究过程，顺利的总结出物理规律。 【教学目标与核心素养】 物理观念：掌握向心力大小的表达式；知道变速圆周运动和一般曲线运动的受力特 点。 科学思维：在实验中，培养学生思考发现、动手的习惯并提高分析问题、解决问题 的能力。 科学探究：通过对向心力大小与哪些因素有关的探究，熟悉科学探究的一般过程： 提出问题——猜想与假设——实验验证——分析数据——得出结论。 科学态度与责任：通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重 客观事实、实事求是的科学态度。 【教学重难点】 1、教学重点：理解向心力的大小与质量、角速度、半径的关系。 2、教学难点： 通过实验，探究向心力的大小与质量、角速度、半径的关系。 【教学方法】 为了突出重点、突破难点，达成既定的教学目标，我的教法坚持以下四个原则： ①以创设生活情景为切入点；②以演示实验为突破点；③以实验探究为落脚点；④ 以启发归纳为增长点。 学生的学法同样坚持四个原则：①从参与体验发现规律；②用实际操作总结规律；③ 培养自我反思运用规律。 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 ( 探究向心力方案 1 ) ( 活动 2 ) ( 的关系 ) ( 探究向心力方案 2 ) ( 活动 3 )高中物理优质课团体赛参赛作品 希望通过教法和学法的改变， 来提升学生的认知能力、分析能力、理解能力、探究 能力、思维能力、运用能力等， 在实际课堂教学中真正落实物理学科核心素养的培养目 标。 【教学准备】 教学白板 1 台、投影大屏 1 台、教师电脑 1 台、学生电脑 36 台、向心力演示器 10 台、 朗威 DIS 向心力演示器 10 台； 多媒体课件 【设计思路】 新课导入 向心力的概念、作用效果、来源、定 活动 1 知识回顾 性探究，明确控制变量法 使用向心力演示器， 定量探究向 心力大小与质量、角速度、半径 使用朗威 DIS 向心力演示器， 进一步 定量探究三者之间的关系 ( 活动 4 ) ( 变速圆周运动 )分析变速圆周运动的受力特点， 并进一步分析一般曲线运动受力 学以致用 “向心力 ”教学设计思路导图 【教学课时】 1 课时 【教学过程设计】 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 高中物理优质课团体赛参赛作品 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情境 引 入 新课 回顾情景任务， 明确物体做圆 周运动时的向心力大小与哪些因 素有关，回顾控制变量法。 观察， 分析， 讨论， 总结 用实验激发兴趣， 引 出课题， 设置悬念， 吸引 注意力。 任务 1 定量探 究向心 力 （向 心力演 示器） 活动 3：演示实验 通过控制变量法， 带领学生分 析影响向心力大小的因素有哪 些？ 开展分组实验：定量分析向心 力的大小。 引导学生完成物理探究实验 的一般过程， 掌握科学探究的基本 方法， 养成用科学的研究方法去学 习物理规律的思维习惯。 观察， 分析， 思考， 讨 论，总结 学生分组， 按步骤进行 实验 1.提出问题 2.猜想或假设 3.进行实验 4.分析论证 5.得出结论 6.交流与探讨 引入控制变量的思 想，通过演示实验， 让学 生分析并找出影响向心 力大小的几大因素。从而 进一步定量向心力的大 小。 通过分组探究实验 得出结论，是本节的重中 之重，同时也是体现了新 课程改革的核心思想， 把 培养物理的核心素养落 实在实际的课堂教学中。 通过 DIS 实验演示，定量分析向 学