1.4 物体平衡 教案 -2023-2024学年高一上学期（中职）物理高教版（2021）机械建筑类

教学设计 课程：物理 班级：22级建筑施工1、2班、21级建筑施工1、2、3班、22级水利水电工程1班 教学时数：2学时 课题：第一章 第四节 物体的受力分析 课型：理论课 1. 教学目标： 素质目标：1．在体验探究中具有团队意识，能尊重他人，主动与 他人合作，合理分工。 2．了解建成于 1 400 年前北魏后期悬空寺、东汉墓中 出土的铜奔马的平衡原理，感知辉煌灿烂的中华文明， 增强民族自信心和自豪感。 知识目标：1．理解共点力的概念、共点力作用下物体的平衡条件。 2．理解力臂、力矩的概念，理解有固定转轴物体的平 衡条件。 3．能用物体的平衡条件分析机械、建筑等行业生产中的相关问题. 能力目标：1．能应用“力的合成法、分解法、正交分解法”等方 法解决实际的平衡问题。 2．通过在等效法等一系列科学方法的学习，领悟科学 的思想和精神，体验到科学探究的乐趣，了解科学的思 维方法，提高科学素质。 2.教学重点： 1．力矩的概念。 2．共点力作用下物体的平衡条件及应用。 3．固定转轴物体的平衡条件及应用。 3.教学难点： 1．力臂的确定和力矩的计算。 2．固定转轴物体的平衡条件及应用 4.教学时间： 5.教学方法： 混合式学习：线上自主学习，线下合作探究、分组讨论、控制变量法、比较法。 6.课前准备： 学习平台、多媒体教学设备、课件、ppt、动画、微视频等 7. 教学过程 导入新课 教学环节一：情境导入 教师活动1.教学环节一：情境导入 【屏幕展示】蘑菇石和在高空钢丝行走的阿迪力。 【问题设计】蘑菇石为什么不倾 倒？走钢丝的人为什么要拿一根长杆。 学生活动1: 观察蘑菇石和在高空钢丝行走的阿迪力图片。倾听、思考。 目的意义：创设专业 情境，激趣诱思， 导入新课 教师活动：教学环节二： 新知探索 任务一：探究共点力作用下物体 的平衡条件 1．【屏幕展示】共点力受力图 【思考与讨论】 （1）静止的返回舱受到的重力和三根绳子的拉力是共点力吗？ 学生活动1: 1．观察受力图，认识共点力 将共点力的概念整理在导学案 上 目的意义：通过展示图片，帮助学生建构共点力的概念， 增加对共点力特点的感性认识。 教师活动1【屏幕展示】 吊装“神舟”飞船 （2）重力 G1、G2 和两个孩子的 压力 F1、F2 是共点力吗？ 小孩玩跷跷板图片。 2．引导学生分析二力平衡条件。 引导学生分析蘑菇石没有倾倒的原因，再通过复习，依据二力平 衡，求出合力。 3．引导学生探究三力平衡条件 引导学生利用平行四边形定则进 行力的合成，推理得出三个共点 力作用下物体的平衡条件。 学生活动1: 积极交流、思考、回答问题。 观看图片、思考、交流、作答 2．分析二力平衡条件 分析蘑菇石没有倾倒的原因， 得出二力平衡的条件，将其整 理在导学案上。 3．探究三力平衡条件 根据平行四边形定则将任意两 个力依次进行力的合成，确定 合力 F′，再将 F′与 F3 进行 合成，确定其大小、方向、合 力 目的意义：创设情境，通过实例分析、分组练习，加深对共点力概念和特点的理解，激发学生探究的兴趣。 通过二力平衡和力的合成， 温故知新，推理得出共点力作用下物体的平衡条件， 培养学生科学思维和合作交流的能力。 教师活动1任务三：力矩 1．组织学生观察影响物体转动效 果的因素实验。 【演示实验】 扳手拧螺帽 【问题设计】 影响物体转动效果的因素有什 么？ 2．帮助学生建构力臂和力矩的概 念。 学生活动1: 1．观察影响物体转动效果的 因素实验。 倾听、思考、分析、交流。 2．建构力臂和力矩的概念。 目的意义： 创设生活情境，应用共点力作用下的物体平衡 条件分析相关问题，提高技术应用的学科核心素养。 8. 课后作业 教材实践与探索 1-4 中第 1、3 9. 课程思政 应用物体平衡条件分析、解决相关问题，提高技术运用动手操作的学科核心素养 10.教学反思 学生是否掌握知识，并且会运用知识，教学方法是否合理，是否有效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$