第一单元整体教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

新课标导向下的单元整体教学设计 年级学科 六年级语文 主备人 授课人 一、单元学习主题分析 单元主题 中华民风民俗 单元概述及教材分析 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 核心素养 了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采。学习写文章详略得当，中心突出。 二、学情分析与学习条件支持 主题学情分析及学习条件支持 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于学生对篇幅较长的课文可能不能准确把握，这就给课文的理解和感悟带来了一定的困难。因此在学习课文时，抓住重点阅读是教学的关键，教师必须准备必要的多媒体课件，以此来帮助学生在阅读时抓住重点，写作时突出特点。另外，六年级学生已经初步具备抓重点语句理解、感悟课文的能力，但在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要教师再多引导。 三、单元与课时学习目标设计 单元学习目标 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 课时学习目标及重点难点 课 时 一 1.会写“蒜、醋”等15个生字,正确书写“热情、自傲”等词语。 2.了解课文是按时间顺序描写北京的春节的,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。 课 时 二 1.深入理解详写部分,体会文章详略得当的好处。 2.对比文中孩子们过春节的情景,说说自己是怎样过春节的。 3.拓展阅读,对比斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节。 课 时 三 1.会写“腊、粥”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“腊八粥、感觉”等词语。 2. 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,体会这样写的好处。 3. 学习课文描写腊八粥的部分,照样子写一种自己最喜爱的食物。 课 时 四 1.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的“馋”。 2.找出文中描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受。 课 时 五 1.会写“侯”字,理解字义,识记字形。 2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.想象《寒食》描绘的景物,体会诗人表达的思想感情。 课 时 六 1.会写“皎、章、泣、盈、脉”5个生字,理解字义,识记字形。 2.了解牛郎织女的故事,并能结合故事说说《迢迢牵牛星》蕴含的情感。 3.品味古诗语言之美、形象塑造之巧。 课 时 七 1.会写“栖、鸦”2个生字,理解字义,识记字形。 2.了解古诗大意,有感情地朗读并背诵古诗。 3.抓住重点诗句,体会《十五夜望月》中的思念之情,并找出类似的诗句和同学交流。 课 时 八 1.默读课文,了解藏戏的形成。 2.说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。 3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。 课 时 九 1.了解不同的风俗活动。 2.介绍一种风俗活动,重点介绍自己的经历和感受。 3.初步了解介绍风俗活动的方式和注意事项。 课 时 十 1.学习介绍风俗活动的写作技巧,加深对风俗活动的了解和体验。 2.能合作编写一本民俗作品集。 课 时 十一 1.结合本单元课文,说说文章中哪些内容写得详细,哪些内容简略,体会作者的思想感情。 2.揣摩优美的语句,体会用不同词语表达相同意思的好处。 3.了解民间习俗的寓意,说说有吉祥寓意的习俗,和同学交流。 课 时 十二 1.试着写一写行楷,提高书写速度。 2.有感情地朗读、背诵《长歌行》。 四、各课时任务设计及学习活动（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 1 北 京 的 春 节 课 时 一 课前三分钟 活动过程 二次备课 任务/活动一 一　创设情境,激情导入 1.(播放歌曲《新年到》)同学们,听,喜庆的音乐响起来了;看,红红的狮子舞起来了……听着喜庆的音乐,看