2024年中考物理二轮实验专题强化提升分类训练1：热学实验（陕西专版）

2024年中考物理二轮实验专题强化提升分类训练1 热学实验 【思维导图】 【实验举例】 实验一、探究“水的沸腾"实验。 【实验器材】：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表 【实验装置】： 【实验步骤】： ①按装置图安装实验仪器； ②用酒精灯给水加热并观察； ③当水温接近 90℃时每隔 1min 记录一次温度，并观察水的沸腾现象。 ④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 【实验现象】水沸腾时的现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。 3.沸点：液体沸腾时的温度。 4.液体沸腾的条件：（1）温度达到沸点；（2）继续吸收热量。 【实验补充】 （1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。 （2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。 （3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。 （4）蒸发和沸腾的异同： 汽化方式 异同点 蒸发 沸腾 不 同点 发生部位 液体表面 液体表面和内部同时 发生 温度条件 任何温度 只在沸点时 剧烈程度 缓慢 剧烈 相同点 都属于汽化现象，都是吸热过程 【考点方向】： 1、水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。 2、由图像描点，水沸腾时特点：温度不变，继续吸热。 3、开始加热到沸腾时间过长，改进：①用温水；②减少水的质量； 4、石棉网作用：使烧杯底部受热均匀。 5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：石棉网有余热，水断续吸热； 6、水沸点 98 度，原因：低于 1 个标准大气压。 7、沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。 8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。 9、安装装置时顺序：自下而上。 10、水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的； 水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。 11、 烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。 实验二、探究不同物体吸热能力的实验。 【实验目的】：比较不同物质的吸热能力 【实验器材】：相同的酒精灯 2 个 、 烧杯（80ml、分别盛 60g 的水和食用油）2 个、 温度计 2 支 、 铁架台 2 个、 石棉网 2 个 、 火柴、 机械停表 【实验装置】： 【实验步骤】： 1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。 2、将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。 3、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。 4、点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为 6 分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。 物质种类 质量/g 初温/0C 末温 /0C 升高的温度 /0C 加热时间 /min 水 60 20 45 25 6 食用油 60 20 68 48 6 【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量, 食用油 的温度升高的较大。 【考点方向】： 1、实验方法：控制变量法 转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；） 2、实验液体的选择：质量相同的不同液体 3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。 4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。 5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。 6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容 7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。 8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关） 【专题训练】： 2024年中考物理专题训练——热学实验 1．疯狂物理第一小组在实验室中进行了如下两个实验。 如图所示，小盈在“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验中， ①实验时应将 （选填“碎冰”或“整块冰”）放入图甲装置的试将试管放入装有水的烧杯中加热，便于观察试管中冰的状态变化； ②观察图乙，温度计的示数为 ℃； ③小盈根据记录的数据绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像如图丙所示，由图像可知：第4min试管中物质的状态是 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）。 2．小华同学利用如图所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验： （1）如图