5树和喜鹊 第一课时 （教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

日期 第 周 周 学科 语文 课    题 6《树和喜鹊》 课型 精读 教材简析 《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条例清晰，语言简单。 学情分析 由于疫情，学生们开启了特殊的居家学习，线上教学时老师们不能像在学校里一样，直观监督学生的上课情况，所以居家学习，自觉自律尤为重要。自觉性高并且自律的学生，每日合理安排时间，按时完成每日的学习任务，日益进步；基础较差、自觉性不高且不自律的学生，学习效果则不理想，需要对知识的掌握进行强化。 教学目标 1、 联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 2、 正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。 3、 通过想象画面、创设情境、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 知道有朋友就有快乐 教学重点 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 教学难点 通过想象画面、创设情境、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 突破重难点的方法、手段 通过例句进行复习，引入练习。 通过讲解连词成句的步骤和方法，逐步学会连词成句。 课前准备 PPT 1、 复习导入 2、 学习1-2自然段，体会孤单 3、 学习第三、四自然段，体会树和喜鹊之多 五、学习5、6自然段，体会有朋友的快乐 6、 总结升华 7、 作业 1、同学们大家好，今天我们继续学习《树和喜鹊》，上学期我们学过“一”的变调，大家还记得“一”有哪几个读音吗？有三个，那我们一起来变一个“一”的魔术。一起来读： 2、恭喜大家都读准了，看小喜鹊来报喜了，齐读课题。 树和喜鹊会发生什么故事呢？我们一起来看看吧！ （一）先来学习第1自然段 1、自读第1自然段。思考：这句话中写了哪些事物呢？请你用——画出来。 2、你们画的和老师一样吗？一起来读：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊 3、对比句子：老师把这个句子改一下，“只有”变成了“有”可以吗？自己读读，大家说不行，为什么呢？ 你们说这里除了这一棵树还有别的树吗？除了这一个鸟窝还有其他鸟窝吗？除了这一只喜鹊还有其他喜鹊吗？ ——没有！ 所以作者一连用了三个只有，表示再也没有其他的了。 4、读准短语：只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊 5、体会孤单 （1）想象：假如你就是这一棵树，周围没有其他小树，望向四周，你想说些什么呢？—— （可能会说：唉，我多想能有兄弟姐妹，陪我说说话啊！好无聊啊） 我们说树很——孤单 假如你就是这一只喜鹊，附近都没有其他喜鹊，只有你一只，你想说什么？—— 我不想一个人待着，想要有朋友陪我一起玩，我好难过！ 我们说喜鹊很——孤单。 是啊，只有一棵树、一只喜鹊，没有伙伴，所以他们都很孤单，所以文中“说树很孤单，喜鹊也很孤单。”用“也”字连接，表示二者同样孤单。 （2）朗读：当你一个人在家，没家人陪伴时很孤单，就你一个人，没有伙伴陪你玩耍时，很孤单，树和喜鹊，他们没有朋友，只有孤孤单单的自己。他们心情怎样呢？——一定很伤心、难过吧。 带着你的体会读第1-2自然段，读出树和喜鹊的孤单和伤心。 后来呀，树和喜鹊多了起来，发生了什么呢，赶紧到文中去看看吧。 1、自读第3自然段，思考：从哪里看出树和喜鹊变多了呢？用——画出相关词语。 你画对了吗？ 一起读——“好多好多”、“都有”、“都有”。 好多好多意思就是特别多，多得数不清，你能读出树的多吗？ 好多好多树 那强调鸟窝多，我们可以说好多好多鸟窝，强调喜鹊多，我们可以说，好多好多喜鹊。 2、 学习好（ ）好（ ）格式 老师带来两张图片，你能用好什么好什么来形容一下吗？ 校园里的花好美好美，那里的楼房好高好高。看来好（）好（）啊，就表示程度加深了。 能用你的朗读，让我们听出树、鸟窝、喜鹊数量之多吗？自己读读 3、理解“邻居”并朗读 记得这里从前只有一棵树，后来，旁边有了好多好多的树，这些树都是他的——邻居，他们一起沐浴阳光，一起迎接风雨，一起发芽、一起落叶 从前只有一只喜鹊，后来飞来了好多好多喜鹊，鸟窝里的每只喜鹊都是他的——邻居，他们一起玩耍、相互帮助 一起读：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 1、 自读第5自然段，思考：树和喜鹊有了邻居之后，是怎样快乐地生活在一起的呢？ 2、 汇报 （1）每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打