2 不一样的你我他-【良师教案】2023-2024学年三年级下册道德与法治同步教案（统编版）

不一样的你我他 第一教案教学设计 良 师 教材分析 教 案 “不一样的你我他”是义务教育教科书《道德与法治》（统编版）三年级下册第一单元的第 二课。本单元让学生知道自己与同伴的不同及如何与同伴友好相处，旨在培养学生友爱宽容、 热爱集体、团结协作的素养。本课题设置了三个话题：“找找我们的·不同’”“与·不同'友好相 处”“‘不同'让生活更精彩”。“找找我们的·不同'”这个话题设置的目的是通过了解自身与他 人的特点，让学生明白每个人都是独一无二的，意识到人与人之间的差异。“与‘不同'友好相 处”这个话题设置的目的是让学生认识到不同的人有不同的想法，要学会尊重、理解他人的想 法和选择。“·不同'让生活更精彩”这个话题设置的目的是通过发现生活中的和而不同，学会 (统编版 接纳不同的事物，明白大家的不同使集体生活更加丰富多彩。这三个话题旨在引导学生发现 自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，感受到因为大家各不相同才使集体生 活更加美好。 P学情分析 学生在学习第一课“我是独特的”后，对自已更加自信，但在与不同的人相处时还存在困 惑，相处不太融洽。这是因为三年级的学生不清楚不同的人身上有哪些闪光点，无法感受到是 大家的不同让集体生活更加丰富多彩，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在 及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，大家一起组成了美丽的校 园。《道德与法治》课本具有生活性、活动性，社会性和实践性，随着新课改的逐步推进，教学时 必须依托课本，又要超越课本，设计本课时充分挖掘学生熟知的生活资源，合理利用地方资源， 在一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，使教学真正做到“从生活中来，再到生活中 去”。 @核心素养目标 1.道德修养素养：初步养成团结友爱、相互尊重的优良品德。 2.健全人格素养：能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系：友爱互助，拥有同理心。 12 P重点难点 重点 引导学生挖掘各自的闪光点，树立信心，尊重他人，掌握与“不同”的人友好相处的人际交 往方法。 难点 引导学生学会换位思考，如何宽容和理解别人。 教学准备 教师准备 背诵诗歌《我和小鸟和铃铛》，将学生自画像拍照，制作课件。 学生准备 自画像，一张白纸，提前预习。 目教学课时 道德与法治 1课时。 圆教学过程 一、导入新课 1.朗诵诗歌《我和小鸟和铃铛》。 我伸展双臂， 第一单元 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 我和我的同伴 在地上快快地奔跑。 我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌」 铃铛、小鸟，还有我， 我们不一样，我们都很棒。 2.教师：铃铛、小鸟和我有什么不一样的地方？ 学生讨论发言，教师及时引导点评。 3.教师小结：他们身上都有各自的特点，就好像我们班上的同学们一样，每个人都有各自的 特点。今天就让我们一起来了解“不一样的你我他”。 设计 通过诗歌朗诵导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性，初步感知个体差异，渗透道 意图 德修养素养。 13 二、讲授新课 【找找我们的“不同”】 活动一：猜一猜（外在的“不同”） 1教师：这里有大家课前准备的自画像，老师将它们拍成了照片，请同学们来猜一猜照片里 的人物是谁，并说说你们是依据什么来猜的。 学生积极参与，举手回答 2教师：对于照片里的人物大家都猜得特别准确，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就 像你们分析的一样，人与人之间总会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。 3.教师小结：同学之间在外貌、性格、爱好等方面都不一样。虽然有很多相同点，可又各有 不同，我们是不一样的你我他。 良 设计 通过猜一猜活动，帮助学生感受每个人的外在差异，健全人格素养。 师 意图 教 案 活动二：画一画（内在的“不同”） 1.教师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢？请你拿出一张白纸，先在上面画 一个圆，再用彩笔快速画出你的想象。请独立完成你的设计 2.组织展示：同学们相互展示作品，并讲述自己的设计理念。教师选出一部分贴在黑板上， 师生共同欣赏在同样的“圆”上作画的不同结果。 3.讨论：为什么在同样的“圆”上作画，每个人画得却各不相同呢？ 4教师：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。正是因为有不一样 生活才更加丰富多彩 统 设计 通过画一画活动，让学生从不同的画中感受个体的内在差异，健全人格素养」 版 意图 活动三：夸一夸（认同、欣赏“不同”） 1教师：假如把班级比作一片夜空，同学们就是夜空中的小星星，各自闪亮，又彼此相伴。 请说说你的好伙伴，介绍他（她）身上最让你欣赏的独特之处。 学生分小组交流，代表发言。 2教师：同学们之间虽然各有独特之处，却一样地让人欣赏！ 同学们自己的除了好伙伴，咱们班的每一位同学都值得