14 请帮我一下吧-【良师教案】2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教案（统编版）

14 请帮我一下吧 第一教案教学设计 教材分析 “请帮我一下吧”共有四个话题。第一个话题是“大家都会有困难”，课本中展示了四种情 境，分别呈现了学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的困难，旨在引导学生知道困难是生活的 一部分，面对困难时要有积极的心态：第二个话题是“我要求助吗”，旨在通过富有童趣的儿歌 和对儿歌的讨论，让学生明辨需要求助的情境：第三个话题是“我会求助”，帮助学生学习如何 向人求助：第四个话题是“温暖的‘接力棒”，引导学生领悟“帮助”的温暖，激发学生的助人 与法治 动机。 P学情分析 一年级是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品 德、行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。从学生访谈和家长调查中可以发现以下 问题：1.孩子的独立性较差，存在过度依赖他人的现象，什么事都要向别人求助。2.在与同伴的 四单 相处过程中，有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此不愿求助别人：3.在遇 到困难时，有些孩子不敢也不会向别人寻求帮助，特别是不敢、不会向不太熟悉的人求助。 鲁核心素养目标 起 1.政治认同素养：初步理解社会主义核心价值观中友善的要求，并能为他人提供力所能及 的帮助。 2.法治观念素养：了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。 3.责任意识素养：能够关心和帮助他人。 8重点难点 重点 能够区分自己面对的困难需不需要求助：知道怎样去求助：有解决困难的信心。 难点 能够帮助他人解决困难。 119 了教学准备 教师准备 拍摄学生遇到困难向他人求助的视频：困难分类情境卡片、表格：爱心卡片、小星星贴 纸等。 学生准备 预习课本。 圆教学课时 1课时。 圆教学过程 一、导入新课 1教师：同学们，假如今天早晨还是晴空万里，现在却下雨了，老师马上要下班回家了，却没 带伞，雨越下越大，这可怎么办呢？ 学生回答。 良 2教师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么 师 做的？ 教 案 学生交流自己遇到困难时的情形。 3教师小结：是呀，当我们遇到困难时，真想对他人说：“请帮我一下吧”！今天我们就来学 习这一课 设计 通过天气的话题导入，引导学生思考生活中遇到困难时的应对方法，帮助学生初步 意图 形成求助的意识，培育法治观念素养。 年 二、讲授新课 (统编 活动一：“学校的一天” 1.教师：仔细观察课本第54页的图片，这些同学都遇到了哪些困难？我们在生活中还会遇 到哪些困难？ 学生观看图片，交流回答 2.教师：老师发现.同学们都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情，那么遇 到困难时，你是怎么做的呢？ 预设回答1：大胆求助。 预设回答2：遇到困难不慌张。 3教师小结：当我们遇到困难时，不要慌张，及时向他人求助，总会有解决的办法。 设计 通过设置情境，引导学生树立遇到困难很正常的观念，关键是我们要想办法解决困 意图 难，在我们能力范围内的可以自行解决，能力范围之外的要学会求助。 120 活动二：求助情境分一分 1.教师：请同学们阅读课本第55页小咕噜的故事，想一想，小咕噜应该“求助”吗？ 学生积极回答。 2.教师：其中有的事情是我们自己能够解决的，就是“小困难”：有的事情是我们自已没法 解决的，就是“大麻烦”。其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是 “小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里，并说说为什么这么分？ 四人为一小组，合作进行： (1)组长拿卡片。 (2)大家观察卡片。 (3)将卡片分类。 学生说明分类理由。 3.教师小结：原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情是我们自己能够独立解决 的。自己能独立解决的问题，就不需要给别人增添麻烦。小困难，我能行：大麻烦，请帮我！ 4教师：同学们，观察下面图片，遇到这些困难该向谁求助，怎么求助呢？ 道德与法治 房子着火 巨响在近处 学生回答。 5教师小结：如果遇到房子着火、巨响在近处等情况，我们不知道发生了什么事，或许是煤 第 气泄漏发生了爆炸，或许是汽车相撞、房屋倒塌等。我们不知道接下来会发生什么样的危险 完 作为尚未成年的小孩子，千万不要因为好奇心而去靠近，这样太危险了，这时候应该远离现场， 学会自我保护。遇到大麻烦，一定要求助大人。 设计 通过设置情境引导学生讨论小咕鲁遇到的困难，分小组进行困难级别分类，初步培 起 养学生具体问题具体分析的意识，根据情况分析哪些困难自己可以独立解决，哪些 意图 困难需要求助他人。 活动三：我会求助小方法 1教师：请同学们观察课本第56页的图片，有一位小朋友在公园放风筝，结果风筝挂到树 上了。他该向谁求助？为什么？ 学生举手回答。 2.教师：请同学们阅读课本第56页下面的小情境。遇到这种情况，你们会怎么做呢？ 学生踊跃回答。