13 我想和你们一起玩-【良师教案】2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教案（统编版）

第因羊元我们在一起 单元整体说课 圈单元教材分析 本单元由“我想和你们一起玩”“请帮我一下吧”“分享真快乐”“大家一起来合作”“我们都 是少先队员”五课组成，旨在引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。教材从乐群、互助、分 享、合作四个角度，引导学生观察和思考自己的生活，学习解决与同伴相处时产生的问题，形成 和谐共进、共同成长的同伴关系。这五课在内容上是并列关系，教学时可以根据实际需要调整 与法治 上课的顺序。本单元的设计意在引导学生养成和同伴共在的观念和习惯，使学生能够喜欢群 体生活，在与人相处时做到分享、互助和合作。 御单元学情分析 在小学一年级时，学生的交往群体正在逐步形成。有的同学非常活跃各个小群体都会与 他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友交往，很难融入其他群体。我们要及时对他们 四单 进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。 ®教学要求 我们在 1.乐于与人交往，掌握交往的技巧，懂得与人交往时要互相尊重和理解。 起 2.掌握求助的技巧，养成互帮互助的好习惯。 3明白分享与合作的意义，把握分享与合作的原则、方法和技巧。 4乐于与人分享与合作，克服在与人相处时以自我为中心的思想。 5进行热爱祖国、热爱中国共产党的教育，渗透政治认同素养。 @教学措施 1充分发挥现代化教育手段，结合直观教具，激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求 于生动、活泼的具体形象之中 2.开展丰富多彩的课堂教学活动，以实际生活案例为依托进行正面引导，帮助学生把课堂 知识运用于生活。 3.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验.引导学生通过学习，从不同 角度、不同侧面感悟和践行社会主义核心价值观。 4.教学过程中积极发挥绘本故事生动活泼、有趣、有启发性的作用。 13 我想和你们一起玩 第一教案教学设计 教材分析 “我想和你们一起玩”是《道德与法治》（统编版）一年级下册第四单元的第一课。班级生 活是儿童生活的重要组成部分，而同伴交往是班级生活的重要部分。班级提供的集体生活环 令 境是儿童适应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始。本课意在培养学生的乐群意 识，引导学生与同伴一起玩的意愿，初步感受与同龄人相处的快乐。我们要在孩子感受到快乐 教 的同时，帮助他们学握一定的交往技巧，教会他们爱集体，以及融入集体的方法 案 P学情分析 一年级学生以自我为中心的意识相对较强，时常出现不愿意和别人一起玩的现象，小时候 不合群，长大就不容易与他人合作，也容易形成孤僻的性格。因此，在学生刚刚开始过小学生 活的时候，及时引导他们，让他们喜欢和同学们交往是很有必要的。 會核心素养目标 级 1.政治认同素养：知道社会主义核心价值观，知道要好学乐群、诚实守信。 (统编版 2法治观念素养：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则 意识。 3.健全人格素养：乐于学习，培养学生的乐群意识，逐渐培养学生的专注力。 4.责任意识素养：热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心 和帮助他人，能够与他人合作。 P重点难点 重点 1.初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解。 2.掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。 难点 学会与小伙伴积极交往、有效互动，并建立良好的人际关系。 112 教学准备 教师准备 多媒体课件、小棒、游戏中需要注意的事项等。 学生准备 搜集各种游戏规则等。 目教学课时 1课时。 圆教学过程 一、导入新课 1.朗读短文《怎么都快乐》。 怎么都快乐 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马…踢毽子，跳绳，搭积木，当 然还有看书，画画，听音乐… 两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐 跷跷板… 三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听，两个人甩绳子，你跳， 我跳，轮流跳。 与法治 四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉 小鸡，打排球，打篮球，踢足球…连开运动会也可以。 2教师：同学们，读了这篇短文，你想到了什么？老师想到了小时候和自己的伙伴们玩耍的 快乐时光。 第 学生分享感受。 单 3.教师小结：大家一起玩耍多么令人开心啊，今天的这节课就让我们一起来分享和大家 起玩耍的快乐与美好。 我 设计 通过短文朗读导入，帮助学生回忆一起玩要的美好时刻，营造轻松愉悦的课堂氛围。 起 意图 二、讲授新课 活动一：故事汇，感受一起玩的快乐 1教师：同学们，你们玩过什么游戏？和谁一起玩的？玩得开心吗？下面请同学们把自己 和小伙伴一起玩游戏的快乐跟大家分享一下吧！ 学生畅谈自己的游戏经历。 2教师小结：我发现和小伙伴一起玩可以互相帮助、互相学习、加深了解…原来和大家一 起玩不仅欢乐多，收获也很多。 设计 通过回