4.4.4 输血与血型-2023-2024学年七年级生物下册同步备课精制课件（人教版）

 第四章 人体内的物质运输 1 2 3 4 1 5 学习目标 …………… 课前学案 …………… 课堂导案 …………… 随堂检测 …………… 课后练案 …………… 第四节　输血与血型 第四节　输血与血型 学习目标 【课标要求】 【重难点】 1.说出人体的血量与输血的关系。 2．说出ABO血型的类型及输血原则。 血型及输血原则。 第四节　输血与血型 【学法指导】 通读教材P69～P70，了解人体的血量及失血的危害，同时也要了解血型的含义以及安全输血的关系。本节知识点较多，容易混淆。学习时注意认真观察相关图片，并学会用比较法、表格法、图形法等构建知识框架。要注重笔记记录及整理。 学习目标 第四节　输血与血型 课前预习，夯实基础 课前学案 知识点  一、血量、输血和血型、无偿献血 (教材P69～P70)   1.血量相对稳定，成年人约占体重的__________。 2．若一次失血不超过血量的10%，靠自身调节后可恢复血量，但一次失血若超过______，会有生命危险，必须及时输血。 3．ABO血型系统有____型、____型、_____型、______型4种血型。 4．输血原则：__________，异型输血要少量输，缓慢输。 7%～8% 30%　 A B O AB 输同型血 第四节　输血与血型 知识点  一、血量、输血和血型、无偿献血 (教材P69～P70)   5．无偿献血是一种高尚的行为，不会影响健康，同时还会刺激身体的造血功能，成年人(18岁后)一次的献血量是__________mL。 6．通常血液凝固后，血块周围出现一些黄色透明的液体是_______，与血浆相比，没有__________。 二、输血关系表 (教材P70) 某人的血型  A B AB O 可接受的血型 可输给的血型       组内评价：好　　中　　差 小组长签名：__________ 200～300 血清 纤维蛋白原 A、O A、AB B、O B、AB A、B、AB、O AB O A、B、 AB、O 课前学案 第四节　输血与血型 课前完成，堂上讨论 ：血型与输血的原则 一方有难，八方支援，某地发生地震后，当地血库存血供不应求。全国各族人民踊跃献血，确保了灾区伤员的供血。下面就有关献血程序，注意事项以及输血原则，回答下列问题。 1．献血前为什么要进行体验？为什么献血前不能大量饮水？ 防止传染病交叉感染。保证血液各成分比例适当。 课堂导案 第四节　输血与血型 2．采血前要对采血部位消毒的目的是什么？为什么强调成年人一次献血不超过400 ml?   3．输血前为什么要进行血型鉴定？人体常见的ABO血型有几种？ 确保不发生凝集反应。A型、B型、O型和AB型四种。 防止血液污染。不超过400 mL不会影响献血者健康。 课堂导案 第四节　输血与血型 4．临床上根据病人病情的需要，会有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。对于严重贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板减少症患者，应分别输入的血液成分是？ 应分别输入的血液成分：红细胞、全血、血浆、血小板。 课堂导案 第四节　输血与血型 造血干细胞是能自我更新、有较强分化、发育和再生能力、可以产生各种类型血细胞的一类细胞。造血干细胞来源于红骨髓，可以经血流迁移到外周血液循环中，不会因献血和捐献造血干细胞而损坏造血功能。 课堂导案 第四节　输血与血型 输全血有时可能既达不到治疗的目的，又会引起某些副作用，而对血液也是一种浪费。如大量输血，会因血容量的增加而增加心脏的负担。 成分输血，是将血液的各种成分加以分离提纯通过静脉输入体内的治疗方法，优点为： 一血多用，节约血源，针对性强，疗效好，副作用少，便于保存和运输。 成分输血是目前临床常用的输血类型。 课堂导案 第四节　输血与血型 【精例】某AB型血的癌症患者由于化疗导致血小板大量减少危及生命。为救治该患者需要马上输血。下列关于输血与血型的说法不正确的是(　　) A．安全输血应以输同型血为原则 B．由于血库缺乏AB型血，为及时救治病人，可快速地输入大量的A型或B型血 C．根据“缺什么补什么”的原则，只输入血小板成分，提高病人输血治疗的效果 D．我国实行无偿献血制度，提倡18～55周岁的健康公民自愿献血 B 课堂导案 第四节　输血与血型 【分析】根据所学知识，输血以输同型血为原则。但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人。 如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。因此，输血时应该以输入同型血为原则。异血型者之间输血，只有在紧急情况下，不得已才采用，采用时要缓慢地输入