精研微究析高考，团结协作研复习 课件 -2024届重庆高考物理二轮复习备考策略

精研微究析高考，团结协作研复习 ——高考物理二轮复习备考策略 一轮 系统基础 2月下旬 二轮 三轮 回归梳理 综合能力 2月下旬—5月上旬 全面模拟 5月上旬—5月底 冲刺质变 5月底—6月6日 高考复习时间节点 对一轮复习的理解 ●避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击 ●培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法” ●全面、细致地复习全部知识、不遗漏 ●重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用 面面俱到 二轮复习的目标： 提高综合能力 第一：二轮复习到底还要不要系统讲课？ 第三：若不讲，干什么？怎么干？ 第二：若要讲，讲什么？怎么讲？ 关于二轮复习的几个思考： 2、试题评讲课 3、压轴题专项突破课 1、微专题——提高能力 二轮复习讲什么？ 1、微专题——提高能力 二轮复习讲什么？ 高中物理中的重难点知识 高考试题中的高频考点 基于学情 确定微专题的原则： 深度挖掘重难点问题：比如板块模型、电荷在磁场中的运动 深度整合重要方法：比如图象问题在电学实验中的应用、运动学中的非典型图象 深度架构一些典型模型课：比如轻绳、轻杆 可以讲哪些微专题？ 尽量拓展边缘方法：比如电势叠加原理 力学模型 ---轻绳 轻绳典型的力学特征 1.同一根轻绳拉力大小处处相等 2.轻绳上的拉力可以突变 3.沿绳方向速度大小相等 轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长 A B F2 F1 A B O 例1. 如图，在天花板的A点和竖直墙壁的B点固定一根轻绳AB，已知：OA=4m，绳长L=5m， 用轻滑轮放在轻绳上悬挂一重为G=6N的物体.求轻绳拉力F的大小？（忽略滑轮重力和一切摩擦） 变式1：若将B点下移，轻绳上的拉力如何变化？ 变式2：若将A点右移，轻绳上的拉力如何变化？ θ θ 2.（高考全国卷）（多选）如图，一光滑的轻滑轮用细绳OO′悬挂于O点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块b.外力F向右上方拉b，整个系统处于静止状态.若F方向不变，大小在一定范围内变化，物块b仍始终保持静止，则(　　) A.绳OO′的张力也在一定范围内变化 B.物块b所受到的支持力也在一定范围内变化 C.连接a和b的绳的张力也在一定范围内变化 D.物块b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化 例2.如图，用轻绳AC、BC悬挂一重为G=6N的小球，BC水平，AC与水平方向夹角θ=45o ， 求轻绳 l2上拉力F2的大小？ 变式： 若将 l1剪断，求剪断瞬间 l2上拉力的大小？ A B O θ C 轻绳典型的力学特征 1.同一根轻绳拉力大小处处相等 2.轻绳上的拉力可以突变 轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长 A B θ O P 例3. 如图：物体A、B用绕过光滑滑轮的轻绳连接，当θ=30o时，vB=v0 ，求此时A的速度大小？ 变式1：P为绳AO中点，求P点的速度大小？ 3.同一根轻绳，沿绳方向速度大小相等 轻绳典型的力学特征 1.同一根轻绳拉力大小处处相等 2.轻绳上的拉力可以突变 轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长 A B θ O P 例3. 如图：物体A、B用绕过滑轮的轻绳连接，当θ=30o时，vB=v0 ，求此时A的速度大小？ 变式1：P为绳AO中点，求P点的速度大小？ 变式2：已知地面光滑，mA=mB=m ，静止释放A和B，当B下落高度为h时，绳子与水平方向夹角变为 θ ，求此时A和B的速度大小？ 4.(高考海南卷)（多选）如图，质量相同的两物体A、B，用不可伸长的轻绳跨接在同一光滑的轻质定滑轮两侧，B在水平桌面的上方，A在水平粗糙桌面上．初始时用力压住A使A、B静止，撤去此压力后，B开始运动，在B下降的过程中，A始终未离开桌面．在此过程中（　　） A. B的动能小于A的动能 B．两物体机械能的变化量相等 C．B的重力势能的减小量等于两物体总动能的增加量 D．绳的拉力对B所做的功与对A所做的功的代数和为零 A B O 轻绳典型的力学特征 1.同一根轻绳拉力大小处处相等 2.轻绳上的拉力可以突变 3.同一根轻绳，沿绳方向速度大小相等 轻绳：不计质量，不计重力，不可伸长 4.同一根轻绳，各点拉力做功的功率大小相等 在新课与一轮复习中，学生对这些模型的认识是单方面的、独立的，这样就让学生对模型的认识没有整体的把握，但是通过这节课的梳理，让它们的性质集中呈现，这样学生对各种模型就有了系统的、全面的认识。这样的话，当学生面对综合性较强的实际问题时，就能从大脑中准确的调出相应的知识。 这节课后，学生对整个与绳相关的力学知识就不再是孤立和零碎的，其