第12课 宋元时期的都市和文化-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 第 １２ 课　 宋元时期的都市和文化 本课是七年级下第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”中第 １２ 课内容ꎬ 主要讲述了宋元时期的都市与文化ꎬ共分三目内容ꎬ分别是“繁华的都市生活” “宋词和元曲” “司马光和«资治通鉴»”ꎮ 在“繁华的都市生活”中介绍了宋元时期城市的发展ꎬ瓦子、杂剧、传 统节日等反映了社会生活的丰富多彩ꎮ 在“宋词和元曲”“司马光和«资治通鉴»”两目ꎬ通过对 苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿ꎬ以及司马光和«资治通鉴»的介绍ꎬ帮助学生感受文化的繁荣与 昌盛ꎮ 随着新课程的推进ꎬ学生已不满足于教师生动的讲解ꎬ也不愿意机械地参与教师主导的互 动ꎬ跳“戴着脚镣的舞蹈”ꎬ他们更希望在学习过程中充分地展示自己的个性ꎬ并获得丰富的情 感体验ꎮ !"#$ 在教学过程中ꎬ充分利用多媒体技术ꎬ广泛搜集教学资料ꎬ引导学生阅读史料ꎬ并进行课堂 讨论ꎬ以提高学生对作品的鉴赏能力ꎮ !"#$%& １.史料实证:搜集宋元时期的资料ꎬ对宋词和元曲作品进行分析和讨论ꎬ归纳总结宋元时期 的都市生活、传统节日出现的新特点ꎬ掌握宋元时期文学艺术领域的代表人物及其成就ꎮ ２.唯物史观:认识到宋代都市生活和文化繁荣的根源是商品经济的发展ꎬ市民阶层壮大ꎬ使 社会生活出现商业化的特点ꎬ文化发展出现世俗化的特点ꎬ理解经济发展对于社会文化的促进 作用ꎮ ２.家国情怀:宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的智慧ꎮ 这一时期文学艺术高度发 展ꎬ留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富ꎬ也是一笔难能可贵的精神财富ꎬ如李清照和辛弃 疾忧国忧民的爱国情怀、关汉卿对于底层人民的关怀之情等ꎮ 重点 宋元繁华的都市生活及宋词、元曲ꎮ 难点 宋词、元曲兴盛的原因ꎮ «河南开封大相国寺»«‹清明上河图›中的瓦子»图片等、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 　 　 １１２ 历 史 第 二 单 元 　 辽 宋 夏 金 元 时 期 ︓ 民 族 关 系 发 展 和 社 会 变 化 一、导入新课 【导入语示例一】 每年春节ꎬ开封城内红红火火年味儿浓ꎬ这里成了欢乐的海洋ꎮ 热闹非凡的庙会ꎬ原汁原 味的民俗文化节ꎬ璀璨夺目的大宋上元灯会􀆺􀆺让游客尽享大宋年文化的无穷魅力ꎬ在喜庆、 祥和、热闹的节日氛围中迎接新年的到来ꎮ 自主探究:假如你生活在宋代都城开封ꎬ有朋友来访ꎬ你打算怎样宴请他们? 你一定会给 他们介绍开封城的风土人情和奇闻逸事吧! 【导入语示例二】 «清明上河图»中有这样一个场景:一家馒头店铺门口放着一只木桶ꎬ里面是堆得满满 的准备出售的馒头ꎮ 一个小贩放下担子ꎬ掏出钱买馒头ꎬ店小二拿着馒头正要递给他ꎮ 如 此生动的画面ꎬ反映的只是北宋东京(开封)街头生活的一个侧面ꎮ 除此之外ꎬ你还知道 宋元时期人们的都市生活是怎样的吗? 二、感知理解 (一)繁华的都市生活 教师引导:宋元时期有很多大的城市ꎬ不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达ꎬ而且 在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象ꎮ 提出问题:同学们ꎬ请结合所学知识ꎬ通过唐长安城与北宋东京城的对比ꎬ思考:宋朝城市 有什么特点? 学生回答:人口大幅度增加ꎻ打破坊市的限制ꎬ改变了前代都城的城市格局ꎻ打破了前代都 城对商业活动的时间限制ꎬ出现夜市和早市ꎮ 图片展示: 河南开封大相国寺 教师点拨:同学们知道吗ꎬ在北宋的开封ꎬ最繁华的地方就是大相国寺了ꎮ 请同学们阅读 课本ꎬ感受一下大相国寺当年的繁荣场面ꎮ 图片展示: «清明上河图»中的瓦子 教师引导:下面请欣赏图片ꎬ我们一起走进“瓦子”ꎮ 你们知道什么是“瓦子”和“勾栏”吗? 学生回答:开封城内有许多娱乐兼营商业的场所ꎬ叫作“瓦子”ꎮ 瓦子中圈出许多专供演出 １１３ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 的圈子ꎬ称为“勾栏”ꎮ 教师提问:瓦子里面为什么很热闹? 瓦子的兴盛说明了什么问题? 学生回答:因为瓦子里面有专供演出的“勾栏”ꎮ 勾栏内商业广告琳琅满目ꎬ有各种艺人在 这里卖艺谋生ꎬ如说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的ꎬ令人眼花缭乱ꎮ 瓦子里还 有许多摊位ꎬ有卖饮食、药材、古玩、字画的ꎬ还有剃头、相面、算卦的ꎬ十分热闹ꎮ 瓦子的兴盛说 明随着城市的繁荣ꎬ宋代的市民阶层不断壮大ꎬ市民文化生活也丰富起来ꎮ 教师点拨:刚才我们已经讲到了ꎬ瓦子里面有各种各样的表演节目ꎬ其中戏剧表演的主要 形式是杂剧ꎬ请同学们了解一下杂剧ꎮ (欣赏课本«元墓出土的杂剧陶俑») 教师讲解:杂剧包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺ꎬ一般在大城市和地方郡邑的集市、繁 华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出ꎮ 杂剧形成于宋代ꎬ元朝时期得到广泛推广ꎮ 教师提问:我们今天有哪些重要的节日在宋代就有了? 有哪些节日习俗一直流传到今天? 学生回答:今天传统的