第5课 安史之乱与唐朝衰亡-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 (１)材料一中的天竺指今天的什么地方? (２)根据三则材料及所学知识ꎬ列举唐朝和日本、天竺之间的交往史实有哪些ꎮ (３)以上材料中的史实ꎬ对当时的社会发展所起的共同作用是什么? 【当代再创和谐外交】 材料四　 ２０１６ 年 ８ 月 ２４ 日ꎬ出席第八次中日韩外长会的中国外长王毅表示ꎬ希望中日双 方本着“正视历史、面向未来”的精神加强合作ꎬ为地区和平发展以及彼此关系的改善做出 努力ꎮ (４)唐朝文化曾是世界文化发展的一个高峰ꎮ 联系材料四ꎬ你认为我们对中日关系的健康 发展应持什么态度? 【参考答案】 １.Ａ　 ２.Ａ　 ３.Ｂ　 ４.Ｄ　 ５.Ｂ　 ６.Ｃ ７.(１)长安ꎮ (２)对外交往活跃ꎬ交往国家众多ꎬ往来人数众多ꎬ交往频繁ꎬ人员身份多样ꎬ水路、陆路 并进ꎮ (３)原因:政局稳定ꎬ经济繁荣ꎬ国力强盛ꎬ统治者重视等ꎮ 影响:丰富了唐朝文化ꎮ ８.(１)印度ꎮ (２)日本派遣唐使来中国ꎻ鉴真东渡日本ꎻ玄奘西行天竺求取佛经ꎮ (３)都加强了中国与外国的联系ꎬ促进了中外经济、文化交流ꎮ (４)以史为鉴、面向未来ꎻ互相尊重和理解ꎻ以开放的胸怀相互借鉴和交融ꎻ继承和发展两 国世代友好关系ꎬ维护地区和世界和平ꎮ (答出两点ꎬ符合题意ꎬ言之成理即可) 第 ５ 课　 安史之乱与唐朝衰亡 本课主要讲的是唐朝由盛转衰及最后灭亡到五代十国局面形成的历史阶段ꎬ教学内容主 要分为三个部分:一是 ７５５ 年安史之乱是唐朝国势衰落的转折点ꎻ二是黄巢起义是唐末各种矛 盾的总爆发ꎬ加速了唐朝的灭亡ꎻ三是五代十国ꎬ虽然政权分立ꎬ局势动荡ꎬ但统一趋势日益 明显ꎮ 通过之前的学习ꎬ学生已经掌握了一定的学习方法ꎬ但由于本课时间跨度大ꎬ知识含量多ꎬ 七年级学生很难把握知识之间的内在联系ꎬ并透过现象认识事物的本质ꎬ这就需要教师在教学 中充分利用教材和多媒体资料ꎬ灵活运用多种教学方法ꎬ来帮助学生更好地掌握知识ꎮ !"#$ 借助问题来激发学生思考ꎬ帮助学生从教材与资料中提取有效的信息ꎬ充分发挥学生在课 堂教学中的主体作用ꎬ让学生真正成为历史课堂教学的主人ꎮ 帮助学生对历史地图进行观察 与准确识别ꎬ从而提高学生识别地图的能力ꎬ帮助学生逐渐掌握识别和运用历史地图和图表的 方法ꎮ ４５ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ !"#$%& １.历史解释:通过分析史料ꎬ引导学生归纳总结安史之乱爆发的原因、经过和结果ꎮ 了解黄 巢起义的背景和影响ꎬ知道唐朝灭亡后五代十国的局面ꎬ思考历史事件之间的内在联系ꎬ引导 学生理解唐朝爆发安史之乱的原因ꎮ ２.唯物史观:通过唐玄宗统治前后期的对比ꎬ帮助学生明确统治者决策的重要性ꎮ 唐末农 民战争沉重打击了地主阶级ꎬ给唐朝统治以致命的打击ꎬ引导学生知道人民力量的伟大ꎮ 重点 安史之乱及其严重影响ꎮ 难点 藩镇割据及其影响ꎮ «安史之乱»视频、«黄巢起义军进军路线示意图»«五代十国形势图(后周时期)»图片、相 关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 一、导入新课 【导入语示例一】 唐玄宗李隆基是中国历史上十分特别的一位皇帝ꎮ 他在位前期重用贤臣ꎬ励精图治ꎬ社会经 济迅速发展ꎬ出现了封建社会前所未有的盛世景象ꎬ将唐朝领上历史的巅峰ꎮ 但他在位后期ꎬ沉 湎酒色ꎬ重用奸臣ꎬ政治腐败ꎬ导致安史之乱爆发ꎬ也使唐朝由盛转衰ꎮ 那么ꎬ同一皇帝经历了一 个王朝的“盛世”和“危机”两种局面ꎬ这是什么原因呢? 下面就让我们走进本课内容ꎬ尝试着从史 实中寻找答案ꎮ 【导入语示例二】 唐玄宗统治后期ꎬ志得意满ꎬ日渐腐化ꎬ自杨贵妃入宫之后更是沉湎于饮酒声色之中ꎬ“春 宵苦短日高起ꎬ从此君王不早朝”ꎮ 时人称为“口有蜜ꎬ腹有剑”的李林甫和杨贵妃的堂兄杨国 忠把持朝政ꎬ排斥异己ꎬ贿赂公行ꎬ政治腐败黑暗ꎬ社会上各种矛盾越来越尖锐ꎬ边疆形势日益 紧张ꎬ最终导致了安史之乱的爆发ꎮ 这场动乱所造成的后果是怎样的? 唐朝灭亡后出现了什 么样的政治局面? 二、感知理解 (一)安史之乱 １.背景 教师引导:“渔阳鼙鼓动地来ꎬ惊破霓裳羽衣曲ꎮ”这是唐朝诗人白居易对安史之乱的描写ꎮ 这动地而来的鼙鼓宛如一股龙卷风ꎬ惊破了皇家的轻歌曼舞ꎮ 安史之乱的爆发绝非偶然ꎬ下面 就让我们一起探讨一下安史之乱爆发的原因ꎮ 提出要求:请同学们快速阅读课本第 ２３ 页第一目内容及相关史事ꎬ理解下面表格的内容ꎮ 　 　 ４６ 历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 材料展示:唐玄宗统治前后期行为对比图ꎮ 唐玄宗统治前期 唐玄宗统治后期 崇尚节俭 励精图治 任用贤相 整顿吏治 日益奢华 不理政事 任用奸相 朝政腐败 　 　 教师引导:通过以上对比ꎬ同学们能得出什么样的结论? 学生回答:唐玄宗