第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”-【良师教案】2023-2024学年七年级下册历史同步教案

历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 (３)材料三中的诗人对这条“河”的修建是怎样评价的? 【参考答案】 １.Ｃ　 ２.Ａ　 ３.Ｄ　 ４.Ｃ　 ５.Ａ ６.(１)标志:５８９ 年ꎬ隋灭陈ꎮ 措施:锐意改革、为君节俭ꎮ (２)史实:营建东都洛阳ꎬ开凿大运河ꎮ 隋亡原因:隋炀帝统治残暴ꎬ导致人民徭役和兵役 负担沉重ꎮ (３)要大力发展经济ꎬ加大改革力度ꎬ注重减轻百姓负担等ꎮ ７.(１)方式:用船运输ꎮ 原因:自古以来ꎬ南北交通多有不便ꎻ隋统一后ꎬ南北政治、经济、文 化联系和交流需要加强ꎻ为了巩固统一的成果ꎬ必须加强对东南地区的控制ꎮ 条件:隋朝的富 庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础ꎮ (２)Ａ:永济渠ꎻＢ:通济渠ꎻＣ:邗沟ꎻＤ:江南河ꎮ Ｅ:涿郡ꎻＦ:洛阳ꎻＧ:余杭ꎮ 海河、黄河、淮 河、长江、钱塘江ꎮ (３)皮日休既肯定隋炀帝开运河的功绩ꎬ也指出其游江都的腐败ꎬ评价比较全面ꎻ他认为开 运河造福后代ꎬ功大于过ꎮ 第 ２ 课　 从“贞观之治”到“开元盛世” 本课是统编版七年级历史下册第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”第二课的内容ꎮ 隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段ꎬ也是我国封建历史上一个非常重要的时期ꎮ 这时 候的中国ꎬ是世界文明的中心ꎬ中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响ꎮ 国际上学者公认 的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成的ꎮ 本课共有三目内容ꎬ分别是唐朝的建立与“贞 观之治”、女皇帝武则天和“开元盛世”ꎮ 唐高祖建立唐朝ꎬ唐太宗居安思危、以史为鉴ꎬ采取了 一系列改革措施ꎬ促进了社会的发展ꎬ促成了“贞观之治”局面的出现ꎮ 武则天作为中国历史上 唯一的女皇帝ꎬ她在位期间ꎬ继续推行贞观时期的政策ꎬ进一步推动了唐朝经济的发展ꎮ 唐玄 宗励精图治、大胆革新ꎬ促成了“开元盛世”局面的形成ꎬ使唐朝进入了鼎盛时期ꎮ 七年级的学生好奇心和求知欲强ꎬ思维活跃ꎬ所以要引导学生观看图片、分析资料ꎬ培养他们 自主获取信息的能力ꎮ 引导学生阅读课文ꎬ进行分组讨论、合作学习ꎮ 因为七年级学生知识积累 较少ꎬ还未形成正确的历史观ꎬ所以应该引导学生正确评价历史人物ꎬ初步学会运用历史唯物主 义的观点去评价历史人物的方法ꎮ １３ 　 　 良 师 教 案 七 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ !"#$ 历史知识的掌握离不开教师的教授ꎬ所以讲授法是必不可少的ꎮ 除此之外ꎬ本节课还可采 用分组讨论法、自主探究法、多媒体展示法、材料分析法、练习法等ꎮ !"#$%& １.史料实证:引导学生利用教科书和相关史料ꎬ提取其中的有效历史信息ꎬ在合作学习的基 础上了解唐朝建立、唐太宗与“贞观之治”、武则天的统治、唐玄宗与“开元盛世”的基本史实ꎮ 通过分析唐太宗、武则天、唐玄宗的执政措施和政绩ꎬ概括分析唐朝前期兴盛的原因ꎮ ２.家国情怀:通过本课内容的学习ꎬ使学生明白“成由勤俭破由奢”的道理ꎬ认识虚心接受 他人正确意见的益处ꎬ认识到唐玄宗统治前期唐朝进入鼎盛时期ꎬ经济发展水平超过了以往任 何一个朝代ꎬ处于当时世界先进水平ꎬ从而增强学生的民族自豪感ꎮ 重点 “贞观之治”与“开元盛世”ꎮ 难点 理解并掌握唐朝兴盛的原因ꎮ «女皇武则天»视频、«唐朝前期形势和边疆各族的分布图(６６９ 年)»图片、相关史料、ＰＰＴ 课件ꎮ 一、导入新课 【导入语示例一】 贞观初年ꎬ唐太宗在洛阳修建一座宫殿ꎮ 大臣张玄素上书极力反对ꎬ说:“天下刚定ꎬ就大 修宫殿ꎬ劳民伤财ꎬ恐怕你比亡国之君隋炀帝都不如ꎮ”唐太宗一时接受不了ꎬ生气地问:“你说 我不如隋炀帝ꎬ那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说:“若是这座宫殿修成ꎬ你和 桀、纣也差不多了ꎮ”唐太宗听后深受震动ꎬ反复思考后ꎬ最终还是接受了张玄素的意见ꎬ并奖励 了他ꎮ 唐太宗像 自主探究:你知道“贞观之治”吗? 你想领略唐朝前期的盛世风采吗? 【导入语示例二】 隋朝末年ꎬ隋炀帝杨广施行暴政ꎬ导致民不聊生ꎬ天下大乱ꎮ 面对隋末农民大起义ꎬ杨广预 感末日将到ꎬ锐意尽失的他晚年常引镜自照ꎬ对萧皇后和臣下说:“好头颈ꎬ谁当斫之!”６１８ 年ꎬ隋 　 　 １４ 历 史 第 一 单 元 　 隋 唐 时 期 ︓ 繁 荣 与 开 放 的 时 代 炀帝最终在江都被叛军杀死ꎬ隋朝也结束了 ３８ 年的统治ꎮ 隋炀帝陵 自主探究:隋朝最终被哪个王朝所取代? 吸取隋朝速亡的历史教训ꎬ新王朝又采取了哪些 措施来巩固自己的统治? 二、感知理解 (一)唐朝的建立与“贞观之治” １.走近李渊 课前让学生收集李渊的资料ꎬ并请学生介绍李渊ꎮ 李渊(５６６—６３５)ꎬ是唐朝的开国皇帝ꎮ 他出身于北周的贵族家庭ꎬ其父李昞是西魏的太 尉ꎬ被追封为唐国公ꎮ 李渊七岁时父亲逝世ꎬ他世袭为唐国公ꎮ 李渊是隋炀帝的姨表兄弟ꎬ他 的母亲和隋炀帝