《幼儿教育学》第十章 幼儿园与家庭、社区的合作知识梳理（人教版第三版）

第十章 第一节 幼小衔接工作的意义和任务知识汇总 知识点一 幼儿园教育与小学教育的差别（易考点） 1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同 2、作息制度与生活管理方式不同 3、师生关系不同 4、环境设备的选择与布置方式不同 5、社会及成人对儿童的要求和期望不同 知识点二 幼小衔接工作的意义与任务 1、使儿童能尽快地适应新生活 儿童身心发展既有阶段性又有连续性。 2、为儿童终身发展奠定基础 幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期。 第十章 第二节 幼小衔接工作的内容与方法知识汇总 知识点一 幼小衔接工作的主要内容（易考点） （一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往 （二）培养幼儿对小学生活的适应性。这是幼小衔接的重要内容。 1、培养主动性 2、培养独立性 3、发展人际交往能力 4、培养幼儿的规则意识和任务意识 幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 1、培养良好的学习习惯 2、培养良好的非智力品质 3、丰富感性经验，发展基本能力 幼儿园在大班下学期，集体授课的时间可在25-30分钟。 知识点二 儿童上小学后面临的主要困难 （一）身体适应方面 儿童入学时身体适应困难主要表现在：出现食欲不振、睡眠不足、体重下降，甚至频频生病等问题。 （二）社会适应方面 1、缺乏任务意识和完成任务的能力不足 为此，幼儿教师采取的策略： （1）在教育过程中树立正确的教育观念，把独立完成任务的机会还给幼儿。 （2）在幼儿完成任务的过程中，多给幼儿一些正面的鼓励与支持，在幼儿需要帮助的时候给以适时和适当的指导。 （3）组织一些专门的教育活动来培养幼儿的任务意识与能力。 （4）当幼儿完成任务后，教师要及时对其完成任务的情况进行检查和评价。重点评价在完成任务过程中的态度和行为表现。 2、规则意识和执行规则的能力薄弱 幼儿不遵守规则，主要是由于他不知道规则或对遵守规则的重要性认识不足造成的。可以尝试以下一些做法： （1）在制定班级规则时以幼儿为主体，让幼儿参与制定。 （2）平时可以多与幼儿做约定，定下来的一定要做。 （3）结合幼儿常交往的具体冲突，引导他们通过主动的交流和谈判，达成共同活动的规则，并可以共同商议变动规则。 （4）引导幼儿通过观察别人的活动了解风俗习惯，以及特定社交场合的交往规则。 （5）在平时的教育中注意给幼儿正面的强化。 （6）教师可以经常与幼儿共同分享自己在交往中的心得，帮助幼儿掌握社会交往的基本策略与态度。 3、独立意识和独立生活能力较差 （1）给幼儿锻炼独立生活能力的机会，从小处进行教育，并在生活中严格要求。 （2）教给幼儿正确和安全的行为方式，持之以恒，形成习惯。 （3）在幼儿园谈论和讲解碰到安全问题的事例及各种解决问题的方法，使幼儿今后一旦面临危险，知道该向谁求助并能够得到及时地救助和支持。 4、人际交往能力缺乏 （1）认真观察幼儿与同伴交往情况，了解幼儿在人际交往的真实表现，提高教育的针对性。 （2）规范教育者的行为，为幼儿树立良好的模仿榜样。 （3）帮助幼儿学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的缓解不良情绪的方式与方法。 （4）培养幼儿的同情心，让幼儿体会到帮助别人、与小朋友友好相处的乐趣。 （5）教给幼儿一些人际交往的方式和方法，帮助幼儿建立良好的人际关系 （三）学习适应方面 幼儿学习适应困难主要表现在其学习习惯与学习态度等非智力因素方面 幼儿入学前的学习准备应在以下方面： 1、培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣。 2、通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础。 3、把提高幼儿的注意力、自制力和坚持性作为幼小衔接的重要工作。 4、利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。应该以提高幼儿入学的适应性为出发点，提高幼儿的各种能力，使之能够较快地适应小学的生活。 知识点三 幼小衔接工作应注意的问题（易考点） 1、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 幼儿的学习兴趣、求知欲望、智力活动的能力，独立生活和良好的学习习惯，都必须从小班开始培养才行。 2、全面培养幼儿的素质 幼小衔接的工作重点应放在培养幼儿的入学适应性上，而在培养幼儿的入学适应性上则必须以全面培养幼儿的素质为主要任务。 3、纠正幼儿园教育中的小学化倾向 幼小衔接工作的重点应放在培养幼儿的入学适应性上。 4、协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作 幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，使家庭、社区、小学形成教育合力，共同帮助幼儿尽快地适应新的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$