《幼儿教育学》第九章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动知识梳理（人教版第三版）

第九章 第一节 幼儿园日常生活活动知识汇总 知识点一 幼儿园日常生活活动的含义 幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。 知识点二 日常生活活动的教育作用 1、幼儿体育中培养良好的生活卫生习惯 2、日常生活活动渗透着幼儿的智育 3、幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中，幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的必要途径。 4、幼儿最初的美育是从日常生活开始的。 知识点三 日常生活活动的内容和要求 日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。 （一）入园和离园 入园和离园是幼儿一天集体生活的开始和结束，也是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。 1、入园 2、离园 （二）进餐、饮水、盥洗、如厕和睡眠活动 1、进餐 2、饮水 饮水是重要的但往往被忽视的生活活动。 3、盥洗 盥洗是培养幼儿自我服务能力的有利途径。 4、如厕 5、睡眠 睡眠也是护理与教育相结合，培养幼儿自理能力的最好时机。 （三）过渡活动和自由活动 1、过渡活动 过渡活动是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动，时间短暂、形式灵活多样。 意义： （1）让幼儿得到休息和调整 （2）帮助幼儿建立初步的时间观念 （3）丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换有序 2、自由活动 自由活动是让幼儿自己选择活动内容、玩具材料、玩伴的活动。 （1）要为幼儿的自由活动创设条件，提供自由活动的实践、地点和充足的玩具材料。 （2）充分挖掘和利用自由活动中的教育契机 （四）散步 散步是一种轻松愉快的活动，是师生交往的好时机，还可以因时因景进行随即教育和个别教育。 知识点四 组织指导日常生活活动应注意的问题 活动过程具有重复性、灵活性、随机性的特点。 1、保育教育相结合 日常生活活动是对幼儿实施保育的途径，也是进行教育的机会。 2、建立合理的常规 常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。 3、生活技能的练习 练习是一种教育方法，是在一定的条件下通过实践活动重复训练，而巩固某种技能的方法。生活技能的练习是日常生活活动中的重要环节。 第九章 第二节 幼儿劳动知识汇总 知识点一 幼儿劳动的特点（易考点） 幼儿劳动不同于成人劳动，它受幼儿身心发展水平的限制。具有以下特点： （一）游戏性 幼儿劳动具有游戏的性质。 （二）生活性 幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动。是从生活中自我服务开始的。幼儿的自我服务劳动是幼儿最容易理解和掌握的劳动内容。 知识点二 幼儿劳动的教育作用 1、幼儿劳动是促进幼儿全面发展的教育手段。 劳动能增强幼儿的体力，发展幼儿的动作。劳动是幼儿智育的手段。劳动对形成幼儿良好的品德有着突出的作用。组织幼儿参加劳动是向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径。 2、劳动对幼儿良好个性的形成有直接的影响作用 知识点三 幼儿劳动的内容、形式和指导（易考点） 幼儿劳动的主要内容有： 自我服务劳动、为集体服务的劳动、种植饲养和手工劳动等四个方面。 1、自我服务劳动 主要包括独立进餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服、鞋袜，清洁整理生活用品等形式。自我服务劳动对培养幼儿生活自理能力和劳动习惯有重要的意义。 （1）指导小班幼儿自我服务的劳动，要从培养兴趣开始，方法具体形象，调动幼儿参加劳动的积极性。 （2）中、大班幼儿已基本掌握自我服务的各种动作技能，教师可以更多地利用语言进行指导，对幼儿自我服务劳动提出更高的要求，并逐步扩大劳动的范围。 2、为集体服务的劳动 为集体服务的劳动能培养幼儿对他人的关心和为集体服务的义务感和责任感，也是幼儿爱集体教育的有效途径。主要包括：集体劳动、个别委托劳动、值日生劳动、家务劳动等形式。 （1）集体劳动 集体劳动是根据劳动任务，组织指导全班或小组幼儿，在同一时间内共同进行劳动的形式。 （2）个别委托劳动 个别委托劳动是教师根据教育的需要和幼儿的情况，有意识地将某一项劳动任务交付给幼儿去完成。个别委托劳动是为集体服务的一种常用形式，也是幼儿乐意接受的劳动形式。个别委托的形式还为教师提供了因人施教的机会。 （3）值日生劳动 值日生劳动是以幼儿轮流值日来为集体服务的劳动形式。幼儿园的值日生劳动一般从中班开始。 （4）家务劳动 家务劳动是家庭成员共同生活中必不可少的日常劳动，是幼儿劳动的重要形式。 3、种植、饲养劳动 种植和饲养是幼儿最喜爱的劳动，具有集体劳动的性质，是有趣而又有意义的劳动。 4、手工劳动 主要包括：自制玩具、其他手工劳作形式。 （1）自制玩具 小班幼儿自制玩具时，应突出游戏性的特点；中班着重于自制玩具的应用型特点；大班可侧重于集体制作，会共同制作较大的玩具。 （2）其他手工劳作 知识点四 组织幼儿劳动应注意的问题（易考点） 1、明确